教學要求

　　1．學會12個生字和9個詞語，認識6個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．知道課文中的“眼睛”分別指什么，它們各有什么用處。

　　　教學重點難點　

　　重點：學會生字詞；知道三種儀器的用處。

　　難點：有些詞句的意思不容易理解。

　　　課前準備

　　本課生字卡片、教學掛圖（或望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等）。

　　教學時間

　　2課時

　　　教學過程

　　一、游戲?qū)�入新課

　　1．猜謎語。

　　上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。

　　2．教生字“眼、睛”。

　�。�1）讀準“睛”，在“眼睛”一詞中讀輕聲。

　　（2）認識目字旁，“目”表示眼睛。長框里是兩橫，代表眼珠，記住“眼、睛”的字形。

　�。�3）抄寫兩遍。（課后練習2，先描后寫）

　　3．揭示課題。簡介課文內(nèi)容。

　　這一課是專門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在“眼睛”這個詞上加上雙引號。

　　4．提問：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）

　　二、自學課文

　　要求：

　　1．在課文中畫出要學會的字和要認識的字，讀正確。

　　2．把課文讀正確。

　　3．看看圖，想想同學提的問題你能回答嗎？

　　三、讀詞讀句，認識生字

　　1．學詞。

　�。�1）讀：科學家醫(yī)生解放軍

　　望遠鏡顯微鏡潛望鏡

　�。�2）了解詞義。

　　科學家：從事科學研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。

　　解放軍：專門保衛(wèi)祖國、保護人民的軍隊。軍隊里又分空軍、海軍、陸軍等。

　　望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什么呀！

　　2．學句。

　�。�1）讀通課文，讀準文中字音。（指導、齊讀三遍以上。）

　　（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當講解。

　　第一段：

　　第一句說什么？簡介“天文學家”。（專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現(xiàn)象的科學家。）

　　為什么說望遠鏡是天文學家的“眼睛”呢？教師補充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠處的星星就無法看到。有了天文望遠鏡就怎樣--齊讀句子）

　　第二段：

　　顯微鏡是誰的“眼睛”？為什么？

　　教師補充：人生病往往是病菌引起的�？墒遣【�很小很小，用我們的眼睛是看不見的，所以在醫(yī)院的化驗室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。

　　第三段：

　　潛望鏡是誰的“眼睛”？

　　看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進行戰(zhàn)士活動的軍艦。）

　　提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）

　�。�3）小結(jié)：

　　望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它“眼睛”，它的作用特別大。

　　四、指導朗讀

　　朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什么用的�？捎脦熒鷮ψx，再正確、流利地讀好句子。例：

　　師：望遠鏡是--

　　生：天文學家的“眼睛”。

　　師：天文學家有了它，可以看到--

　　生：遙遠的星星。

　　五、鞏固練習

　　認讀詞語和生字指名讀、整體讀）

　　第二課時

　　一、復習

　　1．朗讀課文。（不同層次的學生3人、集體）

　　2．說說天文學家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的“眼睛”指的是什么？它們有什么用處？

　　3．認讀生字，并口頭組詞。

　　二、識字，指導書寫

　　1．讀生字：

　　觀士科醫(yī)解望遠以海戰(zhàn)

　　指出你認為難記難寫的字。

　　2．指導。（從學生實際出發(fā)，重點指導。）

　　解：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“角”（刀字頭加“用”），右邊上面是“刀”（“力”字不出頭）下面是牛。

　　望：上下結(jié)構(gòu)。第三筆是豎提，右邊是“月”。左右靠攏。下面是“王”，第三橫要長些。

　　戰(zhàn)：左邊是“點”的上半部，右邊是戈字旁。書寫“戈”，斜鉤起筆要高，拉得長一些。

　　醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是三匡兒。

　　以：第二筆點對準豎提的尖，比豎提高些。

　　3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀--現(xiàn)士--土。

　　三、寫一寫（完成課后練習2）

　　四、鞏固練習

　　1．朗讀課文。問問學生還有什么問題？

　　2．組詞。（完成課后練習3）

　　可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。

　　板書設計：

　　“眼睛”

　　望遠鏡顯微鏡潛望鏡

　　天文學家醫(yī)生海軍戰(zhàn)士