第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，自學(xué)生字詞，給課文分段。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)”。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固，用自然段歸并法給課文分段。

　　3、初步感受童第周為國爭(zhēng)氣的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　課文講誰“一定要爭(zhēng)氣”？他為什么要“爭(zhēng)氣”？是怎樣“爭(zhēng)氣”的？

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1、自學(xué)生字、新詞。

　　認(rèn)讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文或查字典理解新詞的意思。

　　特別要注意“鄞”yín，“初”chǔ，“廁”cè，“授”shòu的讀音和多音字“強(qiáng)”qiǎng的讀音。

　　完成作業(yè)本第1題，用音序查字法查“僻、末、均、資”。

　　2、輕聲自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。讀后說說課文寫了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事。

　　三、檢查預(yù)習(xí)效果。

　　1、指名認(rèn)讀生字，講講新詞的意思。

　　2、指名朗讀課文，回答課后寫童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事，寫的是什么事。

　　四、指導(dǎo)分段。

　　1、回顧“用歸并法分段”的方法。

　　2、讀課后問題1，課文寫了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫同一件事的？

　　3、指名說說可以分幾段；從哪里到哪里為一段。

　　五、按照分好的段落，指3名學(xué)生輪讀。

　　六、完成《作業(yè)本》第2、3題。

　　課后分析：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　深入閱讀第1、2段，練習(xí)有感情地朗讀這兩段。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文第1、2段，指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、理解多義詞“才”在課文中的不同意思，能用“再三請(qǐng)求”“發(fā)奮”分別造句。

　　3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)童第周勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名認(rèn)讀生字、新詞。

　　2、聽寫詞語：偏僻、基礎(chǔ)、期末、平均、勉強(qiáng)、實(shí)踐。

　　二、指導(dǎo)閱讀第1段。

　　指名朗讀。讀后討論：

　　1、童第周是怎樣一個(gè)人？

　　2、童第周出生在哪里，家境怎樣？

　　重點(diǎn)理解“著名的生物學(xué)家”、“偏僻的山村”、“家里窮”等詞語。

　　三、指導(dǎo)閱讀第2段。

　　1、齊讀第2自然段，思考：

　　這個(gè)自然段中用了三個(gè)“才”字，分別表示什么意思？

　　讀后討論，并結(jié)合《作業(yè)本》第4題。

　　理解“再三請(qǐng)求”，并口頭造句。

　　2、默讀第3自然段。

　　按照“時(shí)間”、“原因”、“做法”、“結(jié)果”、“感想”的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。

　　讀后討論，填寫表格。

　　時(shí)間原因做法結(jié)果感想

　　中學(xué)時(shí)期

　　留學(xué)時(shí)期

　　3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。

　　出示：一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。

　　聯(lián)系上下文理解這個(gè)句子，先讓學(xué)生說說童第周作了哪些“努力”，哪些事實(shí)說明“別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到”。

　　朗讀時(shí)，兩個(gè)“一定”要強(qiáng)調(diào)，讀得堅(jiān)定有力。

　　四、完成作業(yè)本第5題第（1）題和第6題造句。

　　課后分析：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　深入閱讀第3段，練習(xí)有感情地朗讀這一段；總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文第3段，指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、能用總起句寫一段話。

　　3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，為祖國爭(zhēng)氣的愛國熱情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名朗讀第1、2段，說說這兩段的主要意思。

　　2、指名說說《作業(yè)本》第4題“才”在不同句子里的含義。

　　3、聽寫本課新詞語。

　　二、指導(dǎo)閱讀第3段。

　　1、默讀課文。

　　按照第3自然段的學(xué)習(xí)方法，找出寫“原因”、“做法”、“結(jié)果”、“感想”的重點(diǎn)詞。

　　讀后討論，填寫表格。（續(xù)第2課時(shí)的表格）

　　指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。

　　2、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。

　　出示：一定要爭(zhēng)氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為難辦的事，我們中國人經(jīng)過努力，也能半得到。

　　聯(lián)系上下文理解這個(gè)句子，先讓學(xué)生說說童第周作了哪些“努力”，哪些事實(shí)說明“外國人認(rèn)為難辦的事，我們中國人經(jīng)過努力，也能半得到”。

　　朗讀時(shí)要讀得堅(jiān)定有力，讀出中國人的自豪感。

　　3、討論：為什么要寫“舊中國貧窮落后”？

　　三、比較句子，結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題。

　　讓學(xué)生默寫童第周兩次感想的句子。并組織討論：

　　1、兩次“一定要爭(zhēng)氣”，分別是寫為誰“爭(zhēng)氣”？

　　2、兩次“一定要爭(zhēng)氣”，表達(dá)的思想感情有什么不同？

　　四、完成《作業(yè)本》第7題，學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話。