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2009-06-26 15:35:04 下載試卷 標(biāo)簽:宋詞 學(xué)習(xí)方法 高中生活 自我介紹 填報指導(dǎo)
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解這首詞的意思,想象這首詞所描繪的情景,并在說的基礎(chǔ)上寫下來。
4、感受詞中田園生活的情景,使學(xué)生從中受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詞意,在品讀中想象詞的意境,體會作者的感情。
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭題,介紹詞:
1、同學(xué)們,農(nóng)村生活給我們留下了許多美好的印象,你能向大家介紹介紹嗎?
2、南宋時期,社會動蕩,連年戰(zhàn)亂,人民生活在水深火熱之中,當(dāng)時著名的愛國詞人辛棄疾目睹著這一切,他渴望見到農(nóng)村平靜、安寧、幸福的生活。今天,他來到了農(nóng)村,終于找到了他向往的地方。
出示 “清平樂 村居”圖
3、圖上描繪了怎樣的景象,你能按一定的順序向大家介紹介紹嗎?(對照畫面學(xué)生練說)
4、看著眼前的這一幕,詩人情不自禁地寫下了一首詩“清平樂 村居”。
5、讀題正音。“樂”yuè。
6、唐詩、宋詞、元曲都是我國古典文化的瑰寶。《清平樂 村居》這首詞中,“清平樂”是詞牌名,“村居”是這首詞的題目,全詞分為上闋和下闋(或上片、下片)兩部分。
二、初讀,整體感知:
過渡:《清平樂 村居》這首詞描繪了怎樣的景象呢?
1、自讀課文,要求:
、抛x準(zhǔn)字音,讀通課文。
、谱x課文,對照課文中的插圖,想一想,這首詞描寫了什么地方什么樣的情景?
2、檢查自學(xué)情況。
⑴指名讀生字。
、茩z查課文朗讀,糾正 “媚”、“媼 ”、“剝”的讀音。
3、學(xué)生再練讀課文。
4、指名讀。
5、這首詞描寫了什么地方什么樣的情景?
三、再讀課文,初步理解詞的意思。
1、圖文結(jié)合,同桌自由說詞意。
2、不理解的地方,在課文旁邊作記號。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字,齊讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“翁”、“蓮”。
五、布置作業(yè)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、指名讀課文。
2、齊讀。
二、細(xì)讀,理解詞意:
過渡:同學(xué)們,詞和詩一樣,語言十分精練。我們要想理解這首詞講了什么意思,必須得弄明白每個字、詞的意思,并展開豐富的想象,想象詞所描繪的情境,體會作者的感情。
1、自學(xué)思考:對照圖想想你讀懂了什么,還有什么疑惑的地方?
2、交流收獲。
3、交流學(xué)習(xí)中遇到的問題。
提示: “相媚好”是說彼此之間很親熱。“翁媼”老年夫妻。“吳音”吳地方言。“臥剝”伏在地上剝東西 。
4、對照插圖自由說說整首詞意。
5、指名學(xué)生試說,集體練說。
6、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀好詞。
7、齊讀課文,
三、展開想象,描述詞境。
過渡:這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”,但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”,翁媼之間——“醉里吳音相媚好”,大兒“鋤豆溪東”,中兒“正織雞籠”,最喜小兒“無賴,溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊,那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景,也陶醉在這樣的畫面之中,創(chuàng)作了這首詞。
1、請同學(xué)們選取課文中描寫的一個情景,結(jié)合課文的插圖,展開豐富的想象,你仿佛看到什么,聽到什么。
2、交流。評價。
3、小結(jié):人們常說,詩中有畫,畫中有詩。詞也一樣。作者用精煉、生動的語句,通過寫景與敘事,創(chuàng)造了具有詩情畫意的藝術(shù)境界,描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分的喜歡,而且非常的——熱愛、向往、羨慕。
四、布置作業(yè):
1、同學(xué)們,宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠,一朵艷麗的奇葩,每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫,一曲委宛動聽的歌。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),在宋詞中盡情遨游,感受我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。課后可收集自己喜歡的宋詞。
2、背誦課文。
3、想象課文所描繪的情景,寫下來。
附板書:
清平樂 村居
(宋 辛棄疾)
景 茅檐低下
溪上青草
人 翁媼 相媚好
大兒 鋤豆
中兒 織雞籠
小兒 臥剝蓮蓬
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