教材簡析：
這篇課文主要講述了美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，冒著生命危險在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的事，贊揚(yáng)了富蘭克林勇往直前、大膽探索的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過細(xì)致的觀察、大膽的推測、不懈的研究何實(shí)驗(yàn)，才能揭開大自然的奧秘。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理清脈絡(luò)給課文分段。
3、學(xué)習(xí)文章第一段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：
重點(diǎn)：給課文分段，會選用課文的語句概括段意。
難點(diǎn)：能借助具體的語言材料，讓學(xué)生體會富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
第一課時
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第19課，揭題:天火之謎
2、學(xué)生質(zhì)疑：“天火”指什么？它為什么成了一個謎？誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？
二、初讀課文。
1、出示自學(xué)題。出示要求：
�。�1）給課文每個自然段寫上序號。
�。�2）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子課文。
�。�3）讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)后進(jìn)生。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）重點(diǎn)讀好以下詞語：
雷電交加 不足為奇 混為一談 冷嘲熱諷
怒發(fā)沖冠 欣喜若狂 無稽之談 安然無恙
相機(jī)理解：怒發(fā)沖冠、不足為奇、冷嘲熱諷、安然無恙
4、緊扣學(xué)生提出的問題，相機(jī)讀好有關(guān)段落。
5、相機(jī)進(jìn)行分段，并且按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。
第一段（1）講雷暴在人們的心目中是種可怕的東西。
第二段（2—5）寫富蘭克林用風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)解雷暴的謎。
第三段（6）富蘭克林根據(jù)放電的原理發(fā)明了避雷針。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示：暴、劈、斃；揭、鑰、匙、顛
2、交流這兩組字在書寫過程中應(yīng)該注意什么？
3、學(xué)生書寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地朗讀體會，學(xué)習(xí)文中知識，閱讀一些相關(guān)文章，深入了解富蘭克林的情況。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀課文。
2、這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語句來概括？
3、為什么說它可怕？
板書：把人擊倒、樹木劈成兩半
4、指導(dǎo)練讀，齊讀第一節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、出示第2節(jié)。雷暴到底是什么呢？--齊讀
“這個謎直到18世紀(jì)才被美國科學(xué)家富蘭克林揭開”
2、你了解富蘭克林嗎？政治家，發(fā)明了避雷針
3、齊讀第2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用？
4、你們想了解這個謎揭開的經(jīng)過嗎？自由讀3、4節(jié)
思考：富蘭克林是怎么做的？（請劃出有關(guān)詞語）請用簡單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？
5、板書： 注意觀察認(rèn)真思考
勇于探索大膽推測決定實(shí)驗(yàn)
認(rèn)真實(shí)驗(yàn)勇于實(shí)驗(yàn)
6、分四人小組學(xué)課文，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學(xué)精神，找一找，讀一讀
7、討論交流
�。�1）指名讀“注意觀察認(rèn)真思考”的有關(guān)語段。
出示：“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處……斃殺動物……“體會觀察之仔細(xì)。
（2）出示：“由此他大膽地推測，雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。”體會推測之大膽。
相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。“人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為……也對他冷嘲熱諷”不僅……就連人們會說些什么？
�。�3）勇于探索還表現(xiàn)在哪里？
�。ㄔ诶纂娊患拥那闆r下，親自實(shí)驗(yàn)）（動作）
（4）富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實(shí)驗(yàn)過程能讀懂嗎？
用朗讀把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。
8、有感情朗讀2-4節(jié)，再次感受人物特點(diǎn)。
9、同學(xué)們現(xiàn)在你認(rèn)為雷電怎樣的呢？扣住“普普通通”。
10、引出第5節(jié)。齊讀，理解“震驚”、“宣告”、“無稽之談”
11、想象一下當(dāng)時的人們會怎樣說？
�。ㄗ晕覒M愧，夸獎富蘭克林等語言）
12、有感情地朗讀第5節(jié)。
板書設(shè)計
注意觀察認(rèn)真思考
天火之謎（富蘭克林） 勇于探索大膽推測決定實(shí)驗(yàn)
認(rèn)真實(shí)驗(yàn)勇于實(shí)驗(yàn)
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。
2、完成有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：
感受文章地有關(guān)寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
練讀有關(guān)詞語。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、富蘭克林實(shí)驗(yàn)成功有何偉大意思？
2、板書：--安然無恙（理解）
3、指導(dǎo)朗讀，想想這一段在全文中起什么作用？
三、總結(jié)課文。
1、齊讀全文，說說文章主要講了什么？
2、完成課后練習(xí)4。
四、指導(dǎo)復(fù)述全文。
1、憑借段意，安排好復(fù)述的順序。
2、根據(jù)板書內(nèi)容提取重點(diǎn)詞語，組織語句進(jìn)行連綴復(fù)述。
回憶文章地主要內(nèi)容：
（1）注意觀察認(rèn)真思考
�。�2）勇于探索大膽推測決定實(shí)驗(yàn)
�。�3）認(rèn)真實(shí)驗(yàn)勇于實(shí)驗(yàn)
3、指名上臺復(fù)述，師生評議。
4、以四人為一組，輪流復(fù)述。
5、優(yōu)選復(fù)述。
五、布置作業(yè)。
1、復(fù)述課文。
2、完成天天練上的作業(yè)。
