教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。

　　2、讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　3、 寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 教學(xué)第一題。

　　1、教學(xué)第一部分。

　�。�1）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀情景對(duì)話。

　　（2）教師把爸爸的話提出：想想看，怎樣才能讓人具體地感受到大海的大呢？

　�。�3）學(xué)生說(shuō)出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。

　�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎么樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體？

　　（5）教師歸納把句子寫(xiě)具體的方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

　　2、教學(xué)第二部分。

　�。�1）學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，才能使前半部分更具體。

　�。�2）學(xué)生試著補(bǔ)寫(xiě)句子。

　�。�3）學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫(xiě)的句子。（師生評(píng)議，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正）

　　（4）學(xué)生說(shuō)把句子寫(xiě)具體的方法。

　�。�5）教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。

　　3、教學(xué)第三部分。

　　（1）學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎么樣把情景寫(xiě)具體的。

　�。�2）模仿課文的寫(xiě)法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）寫(xiě)具體。

　�。�3）小結(jié)。

　　二、教學(xué)第二題。

　　1、讀背《邊疆小夜曲》

　　（1）討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)祖國(guó)的邊疆嗎？邊疆是個(gè)什么樣子？你們聽(tīng)過(guò)小夜曲嗎？

　�。�2）出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

　�。�3）指名朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩(shī)人的感情，貼著詩(shī)人的心來(lái)想，走進(jìn)詩(shī)歌的境界。

　�。�5）學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢(shì)。

　�。�6）指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。

　�。�7）學(xué)生練讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

　　2、反饋。

　�。�1）指名說(shuō)出詩(shī)人的思想感情，并有感情地朗讀。

　�。�2）指名背誦，集體背誦。

　　三、作業(yè)。

　　1、仿照《莫高窟》的寫(xiě)法，把家鄉(xiāng)的一處名勝古跡寫(xiě)具體。

　　3、 收集小詩(shī)，在班級(jí)開(kāi)展賽詩(shī)會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)口語(yǔ)交際。

　　1、審題。

　�。�1）學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。

　�。�2）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：什么是公益用語(yǔ)？設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你為什么這么設(shè)計(jì)。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生讀題中的三條公益用語(yǔ)。

　　（2）學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語(yǔ)的話。

　�。�3）教師略加講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的公益用語(yǔ)。

　�。�5）討論這些公益用語(yǔ)的作用。

　�。�6）想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）思考設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。

　�。�2）集體討論，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣想到這樣設(shè)計(jì)的。

　�。�3）集體評(píng)議補(bǔ)充，互相完善。

　　4、反饋。

　�。�1）教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公共事業(yè)，多設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。

　　二、教學(xué)鋼筆字。

　　1、指導(dǎo)，要求學(xué)生朗讀這段話，明確出自《莫高窟》。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書(shū)寫(xiě)和整體布局。

　　3、學(xué)生描紅，老師指導(dǎo)。

　　三、作業(yè)。

　　在班級(jí)開(kāi)展一次公益用語(yǔ)設(shè)計(jì)大賽。要求自己創(chuàng)作一條公益用語(yǔ)，并進(jìn)行美化。在教室里展出，由大家投票選出“最佳公益用語(yǔ)獎(jiǎng)”。

　　教學(xué)后記：