教學(xué)目標(biāo):
1,能讀懂圖中人物的表情,并由這些表情引發(fā)學(xué)生的想象,喚起對(duì)以往生活的追憶,尋找寫作素材.
2,根據(jù)作文要求,自擬題目,抓住一件事具體敘述,能表達(dá)出自己的真情實(shí)感.
教法教具:
將四幅圖制作成掛圖.
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一,讀懂圖片,喚起記憶
1,出示圖片,問:你能說(shuō)出這四幅圖的表情嗎
2,你能猜想一下他們臉上為什么會(huì)有這樣的表情嗎
3,出示:你會(huì)因?yàn)闈M足了愿望而開心,你會(huì)因?yàn)橛龅讲黄蕉鴼鈶?你會(huì)因?yàn)槭艿轿鴤?hellip;…
4,你能在省略號(hào)后面再補(bǔ)充一些這樣的語(yǔ)句嗎
5,小組交流:那一次,我感到 ,因?yàn)?.
6,交流素材,指導(dǎo)寫作
(1)這篇例文主要寫了一件什么事情
(2)小作者先寫了什么 接著寫了什么 最后寫了什么
(3)小作者把哪部分內(nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)寫的 他是怎么寫的
7,小結(jié).
8,當(dāng)堂寫作,及時(shí)反饋.
二,指名讀幾篇寫得不太好的草稿,師生共同糾正.
1,寫一件事情要按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫,把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚.
2,寫事情要有重點(diǎn),要把事情的主要部分寫具體,把任務(wù)的動(dòng)作,表情和語(yǔ)言寫出來(lái).
3,通過(guò)描寫人物的神態(tài),動(dòng)作,語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心.
幾篇寫得好的習(xí)作,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里
三,指導(dǎo)學(xué)生抄寫.
字跡要工整,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確.
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)5
教學(xué)目標(biāo):
1,能結(jié)合自己的生活體驗(yàn),準(zhǔn)確,生動(dòng),形象地表述自己的觀察所得.
2,能有感情地誦讀《邊疆小夜曲》,感悟詩(shī)的意境的情感.
3,理解公益用語(yǔ),并能根據(jù)具體的場(chǎng)景設(shè)計(jì)合適公益用語(yǔ).
4,寫好鋼筆字和毛筆字.
第一課時(shí)
語(yǔ)文與生活
1,教師創(chuàng)設(shè)情境:今天我們來(lái)玩一個(gè)"替換游戲".也就是將老師說(shuō)的某句話中的一個(gè)詞替換出來(lái),但是原句的意思不但不能改變,還要顯得更加生動(dòng),形象.誰(shuí)愿意來(lái)嘗試一下.
(1)大海真大!(替換"真大")
(2)今天真累!(替換"真累")
(3)現(xiàn)在老師有一個(gè)想法,即在這每一句話后面添加一句話,使句子的意思更加生動(dòng),形象. 今天的霧可真大啊, 公園里真好玩,
2,創(chuàng)情境,練習(xí)排比句式:如果老師要你將上面最后一句話寫具體,又得模仿《莫高窟》一文中第2,3段的寫法,你能夠說(shuō)嗎
3,自由選擇一處家鄉(xiāng)的自然景物或名勝古跡,用這樣的句式來(lái)介紹.
誦讀與感悟
1,播放傣族的《小夜曲》.
2,介紹小夜曲.
3,今天我們將學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目是《邊疆小夜曲》.
4,布置自學(xué)任務(wù):自由練讀《邊疆小夜曲》,想一想:讀了這首詩(shī),你有什么感受
5,交流:
6,指名朗讀詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生互評(píng).
第二課時(shí)
一,口語(yǔ)交際
1,在一些公共場(chǎng)所,我們經(jīng)常會(huì)看到一些公益用語(yǔ).誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校里的一些標(biāo)語(yǔ).
2,你知道這條標(biāo)語(yǔ)說(shuō)的是什么意思
3,老師這兒還有一些標(biāo)語(yǔ):
別讓眼淚成為地球上的最后一滴水.
為災(zāi)不留情,預(yù)防要先行.
生命只有一次,安全伴君一生.
今天工作不努力,明天努力找工作.
4,自由練讀,想想這些標(biāo)語(yǔ)想告訴人們什么
5,介紹什么叫公益用語(yǔ).
6,你能試著設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)嗎
7,學(xué)生認(rèn)真思考,同桌討論后,引導(dǎo)學(xué)生集體交流.
三,作業(yè)設(shè)計(jì)
1,為學(xué)校的食堂,圖書館,操場(chǎng)等公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)一些標(biāo)語(yǔ).
2,仿照《莫高窟》第2,3段的寫法,介紹家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡.
第三課時(shí)
一,教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1,指導(dǎo).
(1)讀要寫的一段話.
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀察這段話的版面(行,列)安排. 老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié),指導(dǎo)學(xué)生書寫.
(3)提示個(gè)別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅.
2,練習(xí).
(1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo).
(2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫.
3,反饋. 展示寫得好的字,說(shuō)說(shuō)好在什么地方;對(duì)寫得不好的字,予以糾正,再練習(xí).
二,教學(xué)第五題(略)
1,觀察共同點(diǎn):左窄右寬.
2, 釘"寫法提示:金字旁的三橫排布在注意.
3,"給"寫法提示:要把絞絲旁寫到位.右邊寫大一點(diǎn).
