教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
2、讀背《邊疆小夜曲》，體會詩歌的意境。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際，設(shè)計公益用語。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀情景對話。
�。�2）教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感受到大海的大呢？
�。�3）學(xué)生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體？
�。�5）教師歸納把句子寫具體的方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)得更具體、生動、準(zhǔn)確。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才能使前半部分更具體。
（2）學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。
�。�3）學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫的句子。（師生評議，有錯誤的及時糾正）
�。�4）學(xué)生說“把句子寫具體”的方法。
�。�5）教師設(shè)計鞏固練習(xí)。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）學(xué)生讀《莫高窟》一文的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把情景寫具體的。
�。�2）模仿課文的寫法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）寫具體。
�。�3）小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)。
1、讀背《邊疆小夜曲》。
（1）討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^祖國的邊疆嗎？邊疆是個什么樣子？你們聽過小夜曲嗎？
（2）出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
（3）指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生動眼、動腦、動口、動情，正確理解詩人的感情，貼著詩人的心來想，走進(jìn)詩歌的境界。
�。�5）學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢。
�。�6）指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
�。�7）學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
第二課時
一、教學(xué)第三題。（學(xué)寫鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
�。�4）教師重點指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
�。�2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
�。�3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題。（口語交際）
1、審題。
�。�1）學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。
�。�2）教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：明確什么是公益用語，設(shè)計一條公益用語，說說你為什么這樣設(shè)計。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生讀題中的三條公益用語。
（2）學(xué)生讀一讀什么是公益用語的話。
�。�3）教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關(guān)注公眾的利益，維護(hù)公眾的利益。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生回憶見過、聽過的公益用語。
（5）討論這些公益用語的作用。
�。�6）想一想為什么這樣設(shè)計。
3、練習(xí)。
�。�1）思考設(shè)計一條公益用語。
�。�2）集體討論交流，并說一說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計的。
�。�3）集體評議補(bǔ)充，互相完善。
4、反饋。
（1）教師對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行點評。
�。�2）鼓勵學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計公益用語，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。
三、學(xué)寫毛筆字。
�。裕�
