教學(xué)時間：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

　　2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識字、寫字、分角色朗讀和理解詩的意思是本課的重點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1要求學(xué)生課前讀幾遍課文，把會認(rèn)的生字做成字卡。

　　教學(xué)流程

　　輔助手段

　　教師活動預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動預(yù)設(shè)

　　設(shè)計意圖

　　一、聽歌揭題，引出新課

　　1、播放歌曲《世上只有媽媽好》。

　　2、自由交流聽了歌你知道了什么？

　　3、師述：是啊，世上最偉大就是母愛。這一課我們就來學(xué)習(xí)第九課（板書課題：母親的恩情）

　　聽歌曲

　　自由交流

　　齊讀課題

　　用熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》引入課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，也使得學(xué)生初步了解了母愛的偉大。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到難讀的字、詞、句自己想辦法解決。

　　2、指名交流通過自讀課文你知道了什么？

　　3、做摘果子游戲：出示“果子”（字卡）的果樹圖。請學(xué)生摘果子。如果這個小朋友字音讀準(zhǔn)了，下面的小朋友迅速舉起自己的字卡就說明這個果子成熟了，并要求這個小朋友介紹自己的識字方法，好的方法及時推廣。

　　4、把難讀的句子或段落讀給小組內(nèi)的小朋友聽。如果讀不通的，一起探討探討，直到全讀通為止。

　　5、再讀課文，你都讀懂些什么？

　　選擇自己喜歡的方式讀課文

　　交流討論

　　做摘果子游戲

　　讀難讀的句子或段落

　　再讀課文

　　識字、寫字是閱讀的基礎(chǔ)。這里從情趣認(rèn)字入手，鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、交流中讀通課文，為感悟朗讀和拓展閱讀提供了可能。

　　三、分析字形，指導(dǎo)寫字

　　1、拿出自己準(zhǔn)備的生字卡，組詞讀讀。

　　2、與你的生字朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)（即識記生字的方法）。

　　3、把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享。

　　4、自己練習(xí)寫好生字。

　　讀生字卡組詞。

　　說說自己的發(fā)現(xiàn)

　　共享發(fā)現(xiàn)

　　練習(xí)寫生字

　　重視交流過程比重視學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。分享學(xué)習(xí)成果，也能體驗成功的快樂。通過交流，互相欣賞，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵，一種快樂。

　　教學(xué)反思：

　　課題：母親的恩情

　　課時：第二課時

　　課型：閱讀課