第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、用課堂提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的思維從靜止的潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)到活躍的顯現(xiàn)狀態(tài)，從而積極思考問(wèn)題，積極尋求解決問(wèn)題的途徑和方法。

　　3、通過(guò)觀察圖畫體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)本課生字。能根據(jù)象形字、會(huì)意字特點(diǎn)識(shí)字、記憶。

　　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　二、指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意

　　三、指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解詩(shī)意。

　　2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字字音：耳、但。

　　3.指名朗讀，檢查是否正確流利。

　　4.讓學(xué)生再次自由讀詩(shī)，要求：邊讀邊看圖，想想著首詩(shī)的意識(shí)。

　　5.自由討論，反饋學(xué)習(xí)情況。

　　6.請(qǐng)學(xué)生再次誦讀，讀出林木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。

　　7.要求背誦詩(shī)歌

　　一、出示：耳、但。

　　二、教師示范寫難寫的字并提示字間架結(jié)構(gòu)的擺布。

　　學(xué)生正確認(rèn)讀新詞

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)

　　2.檢查生字讀音：耳、但。

　　3.指名朗讀，檢查是否正確流利。

　　4.學(xué)生自由讀詩(shī)，邊讀邊看圖，想想著首詩(shī)的意識(shí)。

　　5.反饋討論

　　6.再次誦讀，讀出林木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。

　　7.背誦詩(shī)歌

　　1.卡片練讀生字并組詞

　　2.學(xué)生看筆順圖，描紅書中的生字：耳、但。

　　3.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字

　　4.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)

　　5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫詞語(yǔ)

　　簡(jiǎn)單回顧課文內(nèi)容，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　通過(guò)朗讀詞串，進(jìn)一步積累詞語(yǔ)；通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　體會(huì)漢字的形體美，從而認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、組詞。

　　但（）聞（）亭（）鳥（）

　　旦（）問(wèn)（）停（）鳴（）

　　3、連線。

　　多彩的樹林看古詩(shī)

　　茂密的鳥鳴聽(tīng)風(fēng)景

　　清脆的圖畫吟音樂(lè)

　　4、填相應(yīng)的詩(shī)句或意思。

　�。�1）一個(gè)人漫步來(lái)到小亭邊（）

　　（2）停下腳步仔細(xì)聽(tīng)（）

　�。�3）（）中看不到鳥。林深不見(jiàn)鳥。

　�。�4）（）聽(tīng)到清脆的（）但聞鳥鳴聲。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字7

　　亭停聞鳥鳴

　　教學(xué)反思