課題：3月亮灣

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　課型：閱讀課

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文，

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，掛圖

　　教學(xué)流程

　　輔助手段

　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、談話激趣。

　　（老師胸前掛一張導(dǎo)游證）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來了，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想去嗎？小朋友，別忘了帶上你心愛的照相機(jī)呀，出發(fā)啦！（放音樂《郊游》，學(xué)生跟著唱。）

　　2、導(dǎo)入新課。

　�、牛ǔ鍪静鍒D）小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。此時(shí)此刻，你想說什么呀？

　�、七@個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字，叫月亮灣。板書：月亮灣（邊寫邊告訴學(xué)生：“灣”是一個(gè)生字，“”加一個(gè)“”彎。）

　�、钦l親熱地招呼一下這個(gè)美麗的地方？（指名讀課題，齊讀。）

　　播放音樂，學(xué)生跟著唱

　　交流

　　跟月亮灣打招呼

　　這樣的導(dǎo)入可謂一舉兩得：在很短的時(shí)間內(nèi)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且一下子就幫助學(xué)生完成了角色的轉(zhuǎn)換，以下幾個(gè)環(huán)節(jié)都是讓學(xué)生以游客的身份在“看”，在“聽”，在“思”，激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)入角色，走進(jìn)文本。

　　二、配樂介紹，初步感知

　　導(dǎo)游小姐作介紹。（教師配樂，邊指讀邊背誦課文。）

　　用語言描繪情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，讓學(xué)生入情入境，由境生情，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，活躍他們的心智，啟迪他們的思維。

　　三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、2、各自觀察生字字形，相互交流識(shí)記生字的辦法。

　　3、3、按正確的筆順描紅。

　　4、4、學(xué)生說說寫這些字時(shí)的注意點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　5、5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。

　　認(rèn)讀

　　觀察交流

　　描紅

　　說注意點(diǎn)

　　練習(xí)書寫

　　鼓勵(lì)學(xué)生自己想出識(shí)字的方法。一切知識(shí)的建構(gòu)都離不開學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)想出識(shí)字的方法，給他們自由發(fā)展的空間，有助于形成他們主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　課題：月亮灣

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　課型：閱讀課

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　導(dǎo)游證若干、錄音機(jī)、輕音樂、磁帶。