課題：8狐假虎威

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　課型：閱讀課

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影、圖片、狐貍和老虎的頭飾。

　　教學(xué)流程

　　輔助手段

　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、揭題導(dǎo)入，講述故事

　　1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《狐假虎威》。（板書(shū)：狐假虎威）（指名讀課題）

　　2、指名讀課文。（教師相機(jī)正音）

　　3、小朋友讀得不錯(cuò)。這個(gè)故事很有意思，大家一定非常喜歡。誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？誰(shuí)講得最好，誰(shuí)就是我們班的故事大王。（師打出實(shí)物投影圖）學(xué)生自己練習(xí)一遍。

　　4、指名講故事，評(píng)選故事大王。

　　指名讀課題

　　指名讀課文

　　故事比賽

　　指名講故事，評(píng)選故事大王

　　故事會(huì)的形式能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為新課文的導(dǎo)入打下了好的基礎(chǔ)。

　　二、默讀課文，理解題意

　　1、用一句話把這個(gè)故事講出來(lái)？大家可以默讀課文，想一想。

　　2、仔細(xì)讀課文，課文中就有一句話把這個(gè)故事概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了。誰(shuí)能找到，請(qǐng)畫下來(lái)。

　　3、指名說(shuō)。

　　4、出示句子“狡猾的狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了”。先讓學(xué)生猜一猜“假”在課題中的意思，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典來(lái)確認(rèn)。

　　一句話概括故事內(nèi)容

　　找句子

　　指名說(shuō)

　　指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典找出關(guān)鍵字的意思

　　讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)用一句話把故事講出來(lái)，這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步的概括能力，而且也是一種讀書(shū)方法的訓(xùn)練。

　　讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)理解“假”在課題中的意思，并通過(guò)查字典來(lái)證實(shí)自己的判斷，這無(wú)意之中又交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫

　　1、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　2、大組交流。（生字的讀音、記字的方法、書(shū)寫的筆順、組詞）

　　3、學(xué)生描紅探究生字的書(shū)寫。

　　4、教師范寫“假”、“派”。

　　5、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指導(dǎo)

　　小組合作學(xué)習(xí)生字

　　大組交流

　　學(xué)生描紅

　　學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》

　　放手讓學(xué)生自學(xué)生字，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

　　教學(xué)反思：

　　課題：狐假虎威

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　課型：閱讀課

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)復(fù)述課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。