有一個(gè)古老的傳說(shuō)：在一條小河邊，一塊大青石上，-個(gè)老婦人手執(zhí)鐵棒，一下子，一下子，用歲月將它打磨成一根針。這個(gè)故事的內(nèi)核是那個(gè)緊緊握在手心的理想，而故事中最動(dòng)人的地方是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作--磨礪，它有一個(gè)撼動(dòng)人心的名字--堅(jiān)韌。

　　本單元教材是以“堅(jiān)韌”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個(gè)古詩(shī)誦讀，-個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園，一個(gè)口語(yǔ)交際和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。

　　在這個(gè)單元中，《丑小鴨》讓我們懂得要正確認(rèn)識(shí)自己，不管遇到多少艱難曲折，都要努力實(shí)現(xiàn)愿望�！蹲詈蟮挠衩住肥且黄�意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、耐人尋味的文章，最棒的那個(gè)玉米的“自信--沮喪--感謝”的心路以及文章中漂亮的文筆，都值得一品�！秾④姾椭┲搿穭t是一篇讀后令人感動(dòng)的文章。弱小的蜘蛛無(wú)力改變惡劣的生存環(huán)境，但它的堅(jiān)韌最終使它獲得成功。它不僅打動(dòng)了將軍的心，相信孩子們讀后，心靈也會(huì)受到震動(dòng)。

　　古詩(shī)《小兒垂釣》是一首描寫兒童釣魚(yú)的請(qǐng)，寫得形神兼?zhèn)�、童趣盎然�?/p>

　　語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生用形聲字去偏旁的方法學(xué)習(xí)漢字；引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)。感受漢語(yǔ)言文字的洗練，并從中體會(huì)一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；初步了解“被字句”這種基本句式；學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，豐富學(xué)生語(yǔ)言。“探究與發(fā)現(xiàn)”通過(guò)讓學(xué)生讀句子初步認(rèn)識(shí)和了解比喻句。“我的作品”則讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，寫出自己的感受、體會(huì)等。

　　口語(yǔ)交際《我喜歡的卡通人物》，選題貼近學(xué)生生活。談起卡通人物，小朋友們-定津津樂(lè)道，其樂(lè)無(wú)窮。

　　綜合性學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容是“成功的秘訣”。學(xué)習(xí)本單元，同學(xué)們知道堅(jiān)韌的精神可以使人獲得成功，那成功的秘訣還有哪些呢？該內(nèi)容把整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，形式多樣，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。

　　教學(xué)本單元，教師要自己先走進(jìn)文本，讀懂文本，進(jìn)而結(jié)合本單元的主題內(nèi)容“堅(jiān)韌”引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，體會(huì)感情。第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)寫、讀背，要注意在教學(xué)中落實(shí)。