一．教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。

　　２．學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８個(gè)生字只識(shí)不寫。聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語。掌握“解、禁、還”３個(gè)多音字的用法。

　�。常�通過對(duì)課文的朗讀品味，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　二．教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。玻畬W(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８個(gè)生字只識(shí)不寫。聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語。掌握“解、禁、還”３個(gè)多音字的用法。

　　二．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。

　　我們都看過《水滸傳》這本書了，你最喜歡其中的哪個(gè)人我，為什么喜歡他？

　　（二）揭示課題，解題。

　�。保�板書課題，讀題。

　�。玻�解釋題意：“教頭”是什么樣的人？林教頭指誰？

　　（三）初讀課文。

　　１．自學(xué)課文。

　�。玻畽z查自學(xué)效果。

　�。ǎ保┥�字詞正音。

　　發(fā)配理睬騙惱恨劈頭滿面羞慚押解禁軍掂量木枷一錠歸還踉蹌

　�。ǎ玻┥�字詞釋意。

　　發(fā)配理睬騙惱恨劈頭滿面羞慚押解禁軍掂量木枷一錠歸還踉蹌款待陷害較量尋思依附草木

　�。ǎ常┲该�分段試讀課文。

　　（四）再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　�。保�默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？

　　２．課文哪幾個(gè)自然段寫了洪教頭挑動(dòng)比武以及林沖和洪教頭比武的經(jīng)過？（２至７自段）

　�。常�課文可以分成幾段？（三段）

　�。矗�請(qǐng)你按初次見面＿初次次手＿再次交手把第二段分為三層。

　　第一層（２、３）；第二層（４＿６）；第三層（７）。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫字。

　　第二課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�有感情地朗讀課文。

　�。玻�通過對(duì)課文的朗讀品味，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　二．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　�。保�林沖、洪教頭各有什么個(gè)性？

　�。玻�課文的重點(diǎn)是哪一部分？這一部分可以分為哪幾層？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文，了解人物特點(diǎn)。

　�。保�讀讀課文，說說你覺得林沖是個(gè)怎樣的人？課文是運(yùn)用哪些語句來表現(xiàn)的？

　�。玻畬W(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)感悟。

　�。常�討論交流：

　�。ǎ保┝譀_的“謙虛忍讓”。

　�、俚谌�自然段寫了林沖的三次謙讓，林沖是在什么情況下謙讓？（第一次林沖剛看到洪教頭，尋思是柴大官人的師父，理應(yīng)敬重，“連忙躬身施禮”；第二 次是洪教頭不理睬林沖，柴進(jìn)向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌；第三次洪教頭冷言譏諷，瞧不起林沖，要與他比武，林沖連稱“不敢”再次退讓）

　　②第四自然段：林沖只好從地上拿起一條棒道：“請(qǐng)教了。”“只好”說明了什么？

　�、鄣诹�自然段：戰(zhàn)了四五個(gè)回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”林沖真的“輸了”嗎？

　�。ǎ玻┝譀_武藝高強(qiáng)。只三個(gè)回合就打敗洪教頭。

　　指導(dǎo)讀第七自然段。（投影出示三個(gè)回合的有關(guān)句子）

　　第一回合：洪教頭使出人“把火燒天”式，林沖還了個(gè)“撥草尋蛇”式。

　　思考：洪教頭為什么“用了渾身功夫”

　　第二回合：洪教頭將棒劈頭打來，林沖往后一退。

　　思考林沖為什么要往后一退？他是怎么想的？

　　第三回合：洪教頭還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒，林沖掄起棒一掃，那棒直掃到洪教頭的小腿骨上，洪教頭“撲”地倒在地上。

　　討論：“措手不及”說明了什么？

　　評(píng)價(jià)：讀了這三個(gè)回合的描寫，你覺得林沖的武藝怎么樣？（出手迅捷、武藝高強(qiáng)）

　�。矗�小結(jié)：林沖是一個(gè)謙和忍讓、武藝高強(qiáng)的人。

　　５．課文中洪教頭是個(gè)怎樣的一個(gè)人呢？找出有關(guān)語句讀一讀，邊讀邊體會(huì)人物的性格。

　�。ǎ保┑谌�自然段的外貌描寫，看出他粗魯、傲慢無禮。

　　（２）第四、五自然段一連串的動(dòng)作描寫，“脫、拿、耍、喝、敲”看出洪教頭心急氣盛；

　�。ǎ常┑诹�、第七自然段與林沖打斗的表現(xiàn)，看出洪教頭的魯莽、出手兇狠但又不堪一擊）

　�。叮�有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。

　　２．總結(jié)全文。

　　二．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第三段。

　　１．指名讀。

　�。玻�這一段寫了什么？（這一段寫洪教頭滿面羞慚地離開）

　�。常疄槭裁匆獙戇@一段？（這是為了拿它和他起初傲慢無禮步步逼人的樣子相對(duì)比，說明他自嘗苦果）

　　４．齊讀第八自然段。

　�。ǘ�）總結(jié)全文。

　　（三）復(fù)述課文。

　�。保�揭示提綱。

　�。ǎ保┝譀_被押解到柴進(jìn)莊上。

　�。ǎ玻┝譀_被迫和洪教頭比武，獲勝。

　�、俸榻填^挑動(dòng)比武。

　�、趦扇私皇帧�

　�、哿譀_獲勝。

　�。ǎ常┖榻填^羞慚離去。

　�。玻畢⒖及鍟鴥�(nèi)容，組織語句。

　�。常�分４人小組，輪流復(fù)述，同學(xué)評(píng)議。

　　４．推選代表到班上復(fù)述。

　�。担�教師小結(jié)。