教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有……有……有……還有……”造句。
3．能用課文中的句子概括自然段的意思。
4．理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。
學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在我國(guó)甘肅的西北部有一顆璀璨的明珠，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè)開(kāi)始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。你們想親眼看一看嗎？（想�。▽W(xué)生看課文錄象，配有解說(shuō)）這些景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn),自由回答。）
今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，跟隨作者一起欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
二、初讀課文
1．聽(tīng)課文錄音，提出自學(xué)要求；
（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
�。�3）邊讀邊想：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？
2．學(xué)生自學(xué)課文
3．檢查自學(xué)效果
1）生字詞正音：威風(fēng)凜凜 精妙絕倫 瑰麗 記錄 銀弦 藝術(shù)殿堂 腐敗 敦煌 佛像 惟妙惟肖 描摹 遨游 帛畫(huà)
2）解釋詞語(yǔ)意思 ：惟妙惟肖 精妙絕倫 瑰麗 描摹 引人注目 舉世聞名
3）提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？
三、給課文分段
1．默讀課文，再分別讀讀彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)圖三個(gè)自然段，用課文中的語(yǔ)句概括自然段的意思，完成課后練習(xí)4
2、根據(jù)板書(shū)提示分段，討論段意
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
第二課時(shí)
一、精讀分析課文第二段。
1．指名讀
�。�1）思考：這一段寫(xiě)什么？是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用“——”畫(huà)出來(lái)。
（2）這些彩塑是什么樣子的？
�。�3）自由讀第二自然段的其它語(yǔ)句，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方可以提出來(lái)（4）學(xué)生讀后質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生想像“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”的樣子，對(duì)照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從而幫助理解“個(gè)性鮮明”和“神態(tài)各異”
②16米多長(zhǎng)？讀時(shí)應(yīng)突出“16”這個(gè)數(shù)字。課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的？
�、�“惟妙惟肖”是什么意思？說(shuō)明了什么？還有什么詞語(yǔ)形容敦煌的彩塑？
�、苡稳藗儑K嘖贊嘆時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？
�。�5）朗讀體會(huì)，指導(dǎo)背誦。
（6）小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。
讀課文畫(huà)出中心句——讀課文質(zhì)疑，討論——朗讀體會(huì)直至背誦
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
（１）要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段
�。ǎ玻┯懻摻涣髯詫W(xué)效果
�、龠@一自然段圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，在文中起什么作用？結(jié)合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。
�、趶哪男┟鑼�(xiě)可以看出壁畫(huà)宏偉瑰麗？
�、鄢鍪就队捌�，學(xué)生朗讀感悟
“壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。”
對(duì)照插圖4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來(lái)表達(dá)的？
�、芪闹羞�有哪兒也采用了這樣的句式，找出來(lái)，讀一讀
圖文對(duì)照，朗讀體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫(xiě)筆觸
提示學(xué)生用“有……有……有……還有……”的句式，改寫(xiě)本自然段的第四句。
�。ǎ常├首x體會(huì)，想像畫(huà)面，直至背誦。
3．學(xué)生第4自然段。
�。ǎ保⿲W(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。
�。ǎ玻┙榻B“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國(guó)主義掠搶、破壞的情況。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀、背誦
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)
第三課時(shí)
一、抽查學(xué)生背誦第2——4自然段的情況
二、學(xué)習(xí)第三段
1．介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。還有那些形容很有名的詞？
2．由“每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。
3．指導(dǎo)朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1．舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。
2．“蜂窩似的”說(shuō)明了什么？
3．對(duì)照插圖想像莫高窟的全貌。
4. 指導(dǎo)朗讀
四、聽(tīng)課文錄音，看有關(guān)錄像資料，讓學(xué)生回味全文，再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化
五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。
1．假如你剛從莫高窟觀光回來(lái)，你怎樣向我們這些未去過(guò)的人介紹她呢？
2．學(xué)生自己準(zhǔn)備一下，然后指名介紹。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
彩塑 精美絕倫
18 莫高窟 壁畫(huà) 宏偉瑰麗 是藝術(shù)寶庫(kù)
藏經(jīng)洞 珍貴文物 是智慧結(jié)晶
