一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段；
2、學(xué)會本課生字，理解新詞，會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句；
3、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識并欣賞黃山松的奇特，讓學(xué)生朗讀和背誦課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過朗讀課文，欣賞黃山松的奇特，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過朗讀課文并借助多媒體，認(rèn)識黃山奇松的美。
五、教學(xué)對象分析及其學(xué)習(xí)需要分析
《黃山奇松》是蘇教版第八冊第六單元的一篇課文。由于絕大部分學(xué)生沒有登過黃山，所以他們無從領(lǐng)略黃山的秀美，當(dāng)然就更不知道黃山在哪里。通過朗讀課文，學(xué)生已初知黃山被稱為“天下第一奇山”，黃山有四絕，黃山有三大名松。至于松怎樣奇，課前學(xué)生頭腦中只是有個簡單的概況。因此，第二課時(shí)老師根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)一步給予指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生通過朗讀課文，看課件演示，真切地感受黃山松的“奇”。
六、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)
本課教學(xué)主要采用多媒體輔助教學(xué)。我先借助電腦播放VCD，巧妙地把課文配套光盤中的有關(guān)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞黃山的自然風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)生對黃山的喜愛；再通過朗讀課文，反復(fù)細(xì)看黃山松的圖片、資料，體會迎客松、陪客松、送客松名字的由來以及它們奇特的姿態(tài)，使黃山奇松在學(xué)生頭腦中形成表象，促使學(xué)生喜歡這些奇特的黃山松；最后，進(jìn)行知識拓展，讓學(xué)生看黃山其他三絕，限于光盤中內(nèi)存這方面資料不夠多，課前我發(fā)動學(xué)生找來很多關(guān)于黃山其他三絕的彩色風(fēng)景畫，通過實(shí)物投影把這些美景展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生普遍反映：我們真是大飽眼福，如臨其境。這樣的教學(xué)安排，著實(shí)讓學(xué)生感受到黃山真不愧為“天下第一奇山”的美譽(yù)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛黃山、愛大自然、愛祖國的真情實(shí)感。
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、看課件演示，喚起學(xué)生對美的向往
1、放VCD 圖片，讓學(xué)生看黃山風(fēng)光；
2、看完后，請學(xué)生談?wù)動惺裁锤惺堋?/p>
�。襟w運(yùn)用策略：這時(shí)讓學(xué)生看黃山風(fēng)光，能充分調(diào)動學(xué)生視覺感官，讓他們直觀感受黃山的美：黃山有四絕，黃山有三大名松。學(xué)生看完后總有很多感想要說。這時(shí)讓學(xué)生談看完感受顯得恰到好處，學(xué)生也能言之有物。這樣，學(xué)生又將看到的美通過自己的語言描述出來，這就是課堂教學(xué)中的首次互動。）
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、自由讀課文第一自然段；
2、告訴大家你知道了什么？（指名說）
3、聯(lián)系上下文“情有獨(dú)鐘”是什么意思？（同桌說后指名說）
板書：山頂上、陡崖邊
4、指導(dǎo)朗讀第一自然段（指名2—3人讀）。
過渡：黃山到處都有松樹瀟灑、挺秀的身影，黃山最妙的觀松處是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，在樓前，我們可以欣賞到三大奇松！你們想欣賞嗎？
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、看圖片（光盤中），練說
�。�1）出示迎客松圖片
你看它長得怎么樣？為什么叫迎客松？（引導(dǎo)學(xué)生從松的枝干姿態(tài)說起）（指名說說）
（2）出示陪客松、送客松圖片
學(xué)生在小組內(nèi)選擇一種說說，再推薦一名同學(xué)說。
2、學(xué)生自由讀課文第二自然段
找出你喜歡的松。
3、練讀描寫松的有關(guān)語句，學(xué)生自己尋找伙伴練讀并互提建議
�。ㄔu價(jià)新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀、實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗(yàn)。我這樣的教案設(shè)計(jì)正是遵循新課標(biāo)的思想。）
4、指名讀、評議、再指名說
5、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練說
讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向別人介紹黃山奇松，
可用上體態(tài)語。學(xué)生先自己練說后，再選人在小組內(nèi)練說，最后推薦一名同學(xué)向大家介紹。
謀體運(yùn)用策略：學(xué)生通過反復(fù)看課件觀察、欣賞迎客、陪客、送客三大名松，對黃山松那奇特的姿態(tài)有了非常直觀的印象，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。
6、游客向小導(dǎo)游質(zhì)疑，小導(dǎo)游即興解答
7、學(xué)生練背，試背課文第二自然段
�。ㄔu價(jià)：這里安排學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，大大激發(fā)了學(xué)生讀課文、練說的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文的實(shí)踐機(jī)會，給學(xué)生一個感受體驗(yàn)的舞臺。向?qū)в钨|(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來。）
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、看VCD松的畫面，注意它們的姿態(tài)；
2、老師總結(jié)并引讀第三自然段；
3、學(xué)生自由讀，齊讀第三自然段。
五、總結(jié)板書
黃山奇松
山頂上 千姿百態(tài)
陡崖邊
六、拓展
過渡：奇松是黃山的四松之一，黃山還有“怪石”、“云海”、“溫泉”等聞名于世的景點(diǎn)。請欣賞黃山的“怪石”、“云海”（播放VCD）。
老師邊看邊解說：
1、怪石
�。�1） 猴面石，這兒像猴子的臉部；
（2） 觀音石，亭亭玉立，仿佛剛從云中降落下來，要普渡重生了；
�。�3） 書童背箱，背著一大箱子的書，可能是陪著主人去趕考了；
……
2、云海
�。�1） 注意它的色彩變化；
�。�2） 像海，但它比海寧靜；
�。�3） 像霧，它比霧純潔；
（4） 像雪，它比雪輕盈。
3、學(xué)生選擇怪石或云海作描述（課內(nèi)小練筆）
4、指名讀并評議
�。ㄔu價(jià)：學(xué)生欣賞了黃山的四絕，都發(fā)出由衷的贊嘆，黃山真美啊，激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教師應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把愛國主義教育貫穿于日常的教學(xué)之中。）
