教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字新詞。

　　3.能借助語言文字材料，領略課文的優(yōu)美意境，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質。

　　4.培養(yǎng)學生的想像力，能創(chuàng)編情節(jié)合理的小故事。

　　教學重點難點

　　1.有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　2.感受課文的意境美。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　設計思路

　　引導學生通過感受人物的外在表現(xiàn)進而走進其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的震撼；讓學生邊讀邊悟，邊悟邊讀，從而領略到文中嫦娥和后羿的美。

　　教學時間

　　三課時

　　第一課時

　　一、教師導語：

　�。ǔ鍪菊n件“中秋祝福”）人們常說，美的力量是永恒的。中秋節(jié)讓我們想到了”嫦娥奔月”的故事。它讓人們由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦它，就因為故事中蘊含著動人的美！請同學們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中流淌著怎樣的美呢？

　　二、初讀感知

　　1.學生初讀課文，讀順句子，讀通課文。

　　2.試著體會文中的美，并寫出批注，最后再讀課文并讀出自己的感受。

　　3.檢查反饋：

　�。�1）重點理解：“嫦娥奔月”中的“奔”；

　　時值中秋、迫不及待、周旋

　　敬重：文中誰敬重誰？為什么？

　　（2）故事中，誰給你留下了最最深刻的印象，為什么？（學生自由交流）

　　三、品讀理解，感悟真情

　　1.學生自由讀課文，思考：讀讀描寫你印象最深的人物的自然段，想想你從中感受到了什么？如果覺得學習有困難可以和同桌討論交流。

　　2.誰給你留下了深刻的印象？（學生交流并相機出示句子）

　　關于嫦娥。

　　（1）出示句子：后裔的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

　　你體會到了什么?（抓住“經(jīng)常接濟”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）

　　?理解“接濟”。（在物質上援助）

　　?感情朗讀。

　�。�2）還體會到了什么？

　　相機出示句子：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋。（體會機智）

　�。�3）那么逢蒙是個怎樣的人呢？（相機學習逢蒙這一人物）

　　找句子朗讀感悟。（體會逢蒙的*詐貪婪，為達目的不擇手段。）

　　（4）還從哪兒看出嫦娥很機智？

　　相機出示句子：

　　嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

　　除了機智，從這句話還可以看出什么？（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福 ）

　　?想像：當時情況危急，如果是你，會有什么反應？（讓學生體會嫦蛾也很勇敢）（5）嫦娥吃了仙藥，飄飄悠悠地飛了起來，同學們，邊看插圖邊輕輕讀讀第六自然段。你感受到了什么？（圖文對照學習第六自然段,欣賞嫦娥奔月的過程）

　　交流并指導朗讀。

　　（6）嫦娥這位典型的東方美女不僅有著外表美，并能勇斗逢蒙，毫不畏懼，真是弱女子顯壯舉啊！

　　學到這兒，你想對嫦娥說些什么？

　　關于后羿。

　�。�1）對后羿你們又有怎樣的評價？（學生交流，相機出示句子）

　　出示第二自然段，

　　自由讀讀，談談你印象中的后裔。

　　?朗讀體會。（抓住“拉滿”、“嗖”、“一口氣”體會后羿的神勇無比。）

　�。�2）除了感受到后裔的神勇無比，你還體會到了什么？

　　學生找句子交流體會后裔對妻子的一片深情。

　　?相關句子和詞語：

　　可是后裔不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶箱里。

　　第七自然段中的“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”等。

　　?指導朗讀：后羿發(fā)現(xiàn)妻子不見了，讀了這些詞能體會出后羿當時的心情嗎？（急切）誰能把后羿找妻子時的急切心情讀出來？（指名朗讀、齊讀）

　　（3）想像：讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，在一聲聲呼喚著嫦娥的名字。此時此刻，你會想些什么呢？（學生交流）

　�。�4）當神勇無比的后羿再也無緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚，這種離別的痛苦讓我們?yōu)橹�掬淚同情，真是——

　　出示《水調(diào)歌頭》中的詩句，并配有音樂《但愿人長久》

　　學生齊讀：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全，但原人長久，千里共嬋娟！”

　　(5)美麗善良的嫦娥讓后羿飽嘗離別的痛苦,也讓鄉(xiāng)親們無比的想念,讓我們齊讀最后一個自然段,來體會這種思念之情。(齊讀)

　　四、提煉總結，拓展延伸

　　1.因為一個動人的傳說，因為有了美麗善良的嫦娥，因為有了英雄心頭的淚，便有了一輪多情的月亮。

　　2.同學們，我想學到這兒，你一定感慨萬千。

　�。ǔ鍪菊Z段練習）此時的我感慨萬千，為（             ）而高興，為（             ）而難過，為（                 ）而（               ）。（學生自由說）

　　3.延伸：中秋佳節(jié)，這個令人產(chǎn)生遐想的節(jié)日，它讓許多奔波在外忙于生計的異客，浪跡天涯追求真理的游子,心中都向著一個方向——家，那個給了他們生命，給了他們翅膀，給了他們力量的家。那是他們心中的月亮�。。ㄒ魳讽懫穑�

　　再讀:

　　“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全，但原人長久，千里共嬋娟！”

　　4.拓展：

　　根據(jù)課文想像：遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬語要傾訴，請同學們課后圍繞“美麗善良的嫦娥”寫一段話。

　　?《嫦娥奔月》的故事有幾個版本，課后同學們可以找找其他的讀讀。

　�。ㄟ@兩個細節(jié)的設計既體現(xiàn)讀寫結合的訓練，又拓展學生的思維，增強學生知識的積累。）

　　資料鏈接

　　嫦娥:中國神話中的月中女神。蝕見于《淮南子.覽冥訓》。神話中說，后羿向西王母求得長生不死藥后帶回家中，嫦娥吃了不死藥，不覺輕飄飄地飛離地面，奔向月宮。