巧理脈絡 強化積累——第九冊《金蟬脫殼》教學片段回顧

　　師：上節(jié)課我們認識了一個新的成語，人們常用它來比喻用計逃脫而使對方不能及時發(fā)覺。三國時，諸葛亮還曾用這個計謀使蜀軍避開了魏軍的追擊，安全撤回漢中。這個成語就是——

　　生：（齊讀課題）

　　師：文學和音樂是相通的。如果把第7課看作是一部完整的曲子，那么曲名是——

　　生：（齊讀課題）

　　師：課文的第一大段就像曲子的——引子（指板書），3、4、5自然段就是樂曲的第一樂章、第二樂章、第三樂章，第三大段呢，當然就是尾聲了。

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　　師：引子部分最精彩的是哪一句呢？

　　生：（讀）

　　師：（出示“夜幕降臨”一句）這句話把后邊三個樂章的內(nèi)容都包含進去了，分別寫了金蟬脫殼的哪三步曲呢？

　　生：寫了蟬爬上樹、脫掉外殼、換上新衣的過程。

　　師：（根據(jù)回答在句子上標出序號，并在三個樂章后面相應板書：爬脫換）。

　　如果把里邊的字詞看作一個個音符，里面一定有最美妙的音符吧？你們找到了嗎？

　　生1：“鉆”和“偷偷”寫出了蟬又聰明又頑皮……

　　生2：“脫掉舊衣”、“換上新裝”是把蟬當成一個愛美的人來寫，很生動……

　　師：（在學生談到的詞語下邊打上點）這些音符是這樣美妙，我們把它們珍藏到記憶庫里好嗎？

　�。ㄉ�有感情朗讀）

　　反思：

　　課文《金蟬脫殼》極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。課文記敘脈絡清楚，適合引導閱讀想象，易于學生遷移運用。為了進一步提高學生學習興趣，更好地把握整個篇章結構上的特點，本教例在課文結構與大型樂曲的結構之間找到了相似點，使理清文章思路不再枯燥無味，恰當?shù)谋扔鹘o了學生一個清新美好而深刻的感受，特別是將營造的音樂情境貫穿始終，在整堂課的教學中都反復強化，把用得精彩的詞語喻為美妙的音符，讓學生珍藏到記憶庫中，使學生在學語文的過程中也仿佛在音樂的殿堂中徜徉，享受著閱讀音樂文字的樂趣