教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷、迷戀、癡迷，讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷、迷戀、癡迷。
難點(diǎn)：課題為何叫“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”？
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
揭題。通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)法布爾有什么了解？（昆蟲(chóng)學(xué)家 對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷）
補(bǔ)充：法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。被人稱(chēng)為“昆蟲(chóng)漢”， “無(wú)與倫比的觀察家”。他就是法布爾。
從小就對(duì)昆蟲(chóng)著迷，到長(zhǎng)大成為昆蟲(chóng)學(xué)家，這其中有什么必然的聯(lián)系嗎？讓我們一起走近法布爾。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、生字詞 圣 萊昂（第一節(jié)；為什么開(kāi)頭要介紹這些？生活環(huán)境對(duì)他成為昆蟲(chóng)學(xué)家有一定影響） 小溪 紡織娘（圖片介紹） 厲聲 垃圾
書(shū)寫(xiě)：萊 菜 厲 歷
二類(lèi)字詞正音。
2、下面老師來(lái)欣賞大家讀課文了，自由選擇你喜歡讀的段落。 8’
三、精讀課文：
1、法布爾為什么能取得成功，成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家？找出文中能體現(xiàn)他愛(ài)好昆蟲(chóng)的詞語(yǔ)（引導(dǎo)學(xué)生挖掘“著迷、迷戀、癡迷”）
比較這三個(gè)詞語(yǔ)。
體會(huì)：著迷：對(duì)事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。
迷戀：對(duì)某一事物過(guò)度愛(ài)好而難以舍棄。
癡迷：深深地迷戀。
你能說(shuō)他是尋常的喜愛(ài)嗎？那就讓我們?nèi)タ纯捶ú紶柺侨绾螌?duì)昆蟲(chóng)著迷、迷戀、癡迷的，也許我們能從中發(fā)現(xiàn)他取得成功的秘密。
2、請(qǐng)專(zhuān)注地讀讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為能夠幫你找到答案的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
學(xué)生自讀勾畫(huà)。
交流：文章主要通過(guò)哪幾件事來(lái)表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷的？
�、俜ú紶栒业郊徔椖�。（2-3）
�、诜砒喿訒r(shí)他采集了許多昆蟲(chóng)，但父母卻不理解他。（4-10）
3、哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象呢？讀讀勾畫(huà)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
�。�1）出示“法布爾說(shuō)的話(huà)”：
A、誰(shuí)來(lái)讀讀法布爾的話(huà)？（指名讀）
B、你認(rèn)為這段話(huà)該怎么讀？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（激動(dòng)、欣喜若狂、興高采烈……）
[出示] 三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。
�。�“三天前”、“終于”就發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在仍在尋找，可見(jiàn)有一種鍥而不舍的探究精神，不查個(gè)水落石出，決不放棄。）板書(shū)：鍥而不舍 探究
C現(xiàn)在你們都是法布爾，發(fā)現(xiàn)了自己己經(jīng)找了三天的小昆蟲(chóng)，我們一起來(lái)讀一讀。
�。�2）課文第4自然段：
不是在放鴨子，而是……（引讀第4自然段） 板書(shū)：認(rèn)真細(xì)心 觀察
他是如此認(rèn)真、細(xì)心地觀察，除了看到螺殼、游魚(yú)、蠕蟲(chóng)，還看到了什么呢？（插上想象的翅膀。）
（3）第10自然段：可是父母的責(zé)罵絲毫沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒(méi)用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩。
板書(shū)：執(zhí)著 追求
5、現(xiàn)在，你一定知道了法布爾的衣袋里究竟裝了些什么了吧？（昆蟲(chóng)、貝殼、彩色石子）從鼓鼓的、鼓鼓囊囊的可以看出數(shù)量多、種類(lèi)多。這些在爸爸媽媽的眼里是什么？指名讀爸爸媽媽的話(huà)。
而在法布爾的心中，這些被父母視作“沒(méi)用的玩意兒”卻是“心愛(ài)的小寶貝”。找找看，哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)他確實(shí)把這些當(dāng)作是心愛(ài)的寶貝？
交流：
�、傩〖紫x(chóng)
�、跐M(mǎn)載而歸，甜滋滋
�、垭y過(guò)極了，眼淚刷刷地往下流，很不情愿地把心愛(ài)的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆。
�。ㄗ�“很不情愿”、“心愛(ài)的小寶貝”、“放進(jìn)”）指導(dǎo)朗讀。
�、芸墒歉改傅呢�(zé)罵絲毫沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒(méi)用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩。
由此可見(jiàn)，法布爾對(duì)昆蟲(chóng)是多么的——？（體會(huì)“癡迷”）
6、正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。之后法布爾便沉迷于對(duì)昆蟲(chóng)的研究……（引讀課文最后一自然段）
�。�1）讀到這兒，大家肯定對(duì)法布爾的雕像留下了深刻的印象，你能理解為什么人們要在雕像上特別突出兩個(gè)鼓鼓囊囊的衣袋嗎？（法布爾正是通過(guò)自己的鍥而不舍地探究、執(zhí)著地追求才取得輝煌的成就的，這兩個(gè)鼓鼓囊囊的衣袋正象征著他的可貴精神。）
�。�2）正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂；正是這種對(duì)科學(xué)的摯愛(ài)，法布爾創(chuàng)造出了輝煌的成就。
四、課外拓展：
1、從同學(xué)們的發(fā)言中，閃爍的目光中，我知道大家己經(jīng)對(duì)法布爾所奉獻(xiàn)一生的昆蟲(chóng)世界產(chǎn)生了興趣，為了滿(mǎn)足大家的需要，老師推薦一篇選自法布爾所著的《昆蟲(chóng)記》中的文章——《蟋蟀的住宅》。
2、課后去細(xì)細(xì)地讀讀，再一次去深深地體會(huì)那“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”。甚至也可以學(xué)著自己觀察，寫(xiě)寫(xiě)昆蟲(chóng)小日記。
板書(shū)：
癡迷 進(jìn)入科學(xué)的殿堂
迷戀
裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋 著迷
鍥而不舍 探究
認(rèn)真細(xì)心 觀察
執(zhí)著 追求
