教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　3、通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解法布爾對(duì)昆蟲的著迷、迷戀、癡迷，讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：法布爾對(duì)昆蟲的著迷、迷戀、癡迷。

　　難點(diǎn)：課題為何叫“裝滿昆蟲的衣袋”？

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　揭題。通過預(yù)習(xí)，你對(duì)法布爾有什么了解？（昆蟲學(xué)家   對(duì)昆蟲非常著迷）

　　補(bǔ)充：法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。被人稱為“昆蟲漢”， “無與倫比的觀察家”。他就是法布爾。

　　從小就對(duì)昆蟲著迷，到長大成為昆蟲學(xué)家，這其中有什么必然的聯(lián)系嗎？讓我們一起走近法布爾。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、生字詞   圣  萊昂（第一節(jié)；為什么開頭要介紹這些？生活環(huán)境對(duì)他成為昆蟲學(xué)家有一定影響）  小溪  紡織娘（圖片介紹）  厲聲   垃圾

　　書寫：萊 菜   厲 歷

　　二類字詞正音。

　　2、下面老師來欣賞大家讀課文了，自由選擇你喜歡讀的段落。                 8’

　　三、精讀課文：

　　1、法布爾為什么能取得成功，成為著名的昆蟲學(xué)家？找出文中能體現(xiàn)他愛好昆蟲的詞語（引導(dǎo)學(xué)生挖掘“著迷、迷戀、癡迷”）

　　比較這三個(gè)詞語。

　　體會(huì)：著迷：對(duì)事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。

　　迷戀：對(duì)某一事物過度愛好而難以舍棄。

　　癡迷：深深地迷戀。

　　你能說他是尋常的喜愛嗎？那就讓我們?nèi)タ纯捶ú紶柺侨绾螌?duì)昆蟲著迷、迷戀、癡迷的，也許我們能從中發(fā)現(xiàn)他取得成功的秘密。

　　2、請專注地讀讀課文，畫出你認(rèn)為能夠幫你找到答案的語句，讀一讀，說說你的體會(huì)。

　　學(xué)生自讀勾畫。

　　交流：文章主要通過哪幾件事來表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲非常著迷的？

　　①法布爾找到紡織娘。（2-3）

　　②放鴨子時(shí)他采集了許多昆蟲，但父母卻不理解他。（4-10）

　　3、哪些語句給你留下了深刻的印象呢？讀讀勾畫的語句，說說自己的體會(huì)。

　�。�1）出示“法布爾說的話”：

　　A、誰來讀讀法布爾的話？（指名讀）

　　B、你認(rèn)為這段話該怎么讀？說說自己的理由。（激動(dòng)、欣喜若狂、興高采烈……）

　　[出示] 三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。

　�。�“三天前”、“終于”就發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在仍在尋找，可見有一種鍥而不舍的探究精神，不查個(gè)水落石出，決不放棄。）板書：鍥而不舍  探究

　　C現(xiàn)在你們都是法布爾，發(fā)現(xiàn)了自己己經(jīng)找了三天的小昆蟲，我們一起來讀一讀。

　�。�2）課文第4自然段：

　　不是在放鴨子，而是……（引讀第4自然段）    板書：認(rèn)真細(xì)心  觀察

　　他是如此認(rèn)真、細(xì)心地觀察，除了看到螺殼、游魚、蠕蟲，還看到了什么呢？（插上想象的翅膀。）

　�。�3）第10自然段：可是父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。

　　板書：執(zhí)著  追求

　　5、現(xiàn)在，你一定知道了法布爾的衣袋里究竟裝了些什么了吧？（昆蟲、貝殼、彩色石子）從鼓鼓的、鼓鼓囊囊的可以看出數(shù)量多、種類多。這些在爸爸媽媽的眼里是什么？指名讀爸爸媽媽的話。

　　而在法布爾的心中，這些被父母視作“沒用的玩意兒”卻是“心愛的小寶貝”。找找看，哪些語句能夠體現(xiàn)他確實(shí)把這些當(dāng)作是心愛的寶貝？

　　交流：

　　①小甲蟲

　�、跐M載而歸，甜滋滋

　�、垭y過極了，眼淚刷刷地往下流，很不情愿地把心愛的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆。

　�。ㄗ�“很不情愿”、“心愛的小寶貝”、“放進(jìn)”）指導(dǎo)朗讀。

　�、芸墒歉改傅呢�(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。

　　由此可見，法布爾對(duì)昆蟲是多么的——？（體會(huì)“癡迷”）

　　6、正是這種對(duì)昆蟲的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。之后法布爾便沉迷于對(duì)昆蟲的研究……（引讀課文最后一自然段）

　　（1）讀到這兒，大家肯定對(duì)法布爾的雕像留下了深刻的印象，你能理解為什么人們要在雕像上特別突出兩個(gè)鼓鼓囊囊的衣袋嗎？（法布爾正是通過自己的鍥而不舍地探究、執(zhí)著地追求才取得輝煌的成就的，這兩個(gè)鼓鼓囊囊的衣袋正象征著他的可貴精神。）

　�。�2）正是這種對(duì)昆蟲的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂；正是這種對(duì)科學(xué)的摯愛，法布爾創(chuàng)造出了輝煌的成就。

　　四、課外拓展：

　　1、從同學(xué)們的發(fā)言中，閃爍的目光中，我知道大家己經(jīng)對(duì)法布爾所奉獻(xiàn)一生的昆蟲世界產(chǎn)生了興趣，為了滿足大家的需要，老師推薦一篇選自法布爾所著的《昆蟲記》中的文章——《蟋蟀的住宅》。

　　2、課后去細(xì)細(xì)地讀讀，再一次去深深地體會(huì)那“裝滿昆蟲的衣袋”。甚至也可以學(xué)著自己觀察，寫寫昆蟲小日記。

　　板書：

　　癡迷   進(jìn)入科學(xué)的殿堂

　　迷戀

　　裝滿昆蟲的衣袋  著迷

　　鍥而不舍  探究

　　認(rèn)真細(xì)心  觀察

　　執(zhí)著      追求