（一）教學(xué)目的
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、 在對課文語言的朗讀品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點和難點
重點：
1、能有感情地背誦全文，并能流暢地默寫。
難點：
1、 理解詩歌中字詞的象征意義。
�。ㄈ┙虒W(xué)課時
三課時
一、課前準(zhǔn)備：
1、 劃出課文中的生字詞，并讓學(xué)生初步讀一讀課文，掃清字詞障礙。
2、 標(biāo)出課文中，第一課時重點要學(xué)習(xí)的近義詞、反義詞等字詞內(nèi)容。
3、基礎(chǔ)知識：
芬：芬芳、清芬
形近詞：紛（紛亂）（紛繁）（紛飛）（紛呈）（糾紛）（紛爭）（紛至沓來：紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。顧客~，應(yīng)接不暇
吩：吩咐 氛：氣氛、氛圍
絢：絢麗多彩、絢麗多姿、文采絢麗、絢爛（絢爛的朝霞）
溢：充溢、溢出、溢于言表：（感情）流露在言辭上、神情上。
瀚：（廣大）浩瀚、瀚海：指沙漠（瀚海無垠）
襟：連襟、胸襟、襟懷、襟抱
昏：1、天剛黑的時候：黃昏、晨昏
2、黑暗、模糊：昏暗、昏黃、昏花、天昏地暗、昏天黑地
3、頭腦迷糊，神智不清：昏庸、昏頭昏腦、昏沉、昏君
4、失去知覺：昏迷、昏厥
拔（拔草）（拔劍）（選拔）（海拔）（出類拔萃）（拔刀相助）（拔河）（拔苗助長）（拔腿）
撥（撥開云霧）（撥付）（撥款）（撥亂反正）（撥云見日）
潑（潑婦）（潑辣）（活潑）（潑墨）（潑水節(jié)）
沃（沃田）（肥沃）（沃土）（沃野：肥沃的田野）
連（骨肉相連）（藕斷絲連）（連續(xù)）（連隊）（連環(huán)）（連接）（連累）（連忙）（連綿起伏）（連鎖店）（連載）（連夜）
聯(lián)（聯(lián)合）（聯(lián)盟）（聯(lián)系）（聯(lián)歡）（聯(lián)絡(luò)）（聯(lián)名）（春聯(lián)）（聯(lián)播）（聯(lián)唱）（聯(lián)手）
�。�(lián)網(wǎng)）（聯(lián)誼）（聯(lián)想）（聯(lián)展）
聚（聚集）（聚會）（聚寶盆）（聚餐）（聚合）（聚精會神）（聚居）（聚沙成塔）
覽（游覽）（展覽）（瀏覽）（閱覽）（一覽無余）
空kong(第一聲)天空、空城計、空談、空蕩蕩、空口無憑、空前絕后、空虛
kong(第四聲)空白、空地、空缺、空閑、空余
近義詞：
絢麗（絢爛）胸襟（胸懷）描繪（描寫）敞開（打開）
反義詞：
清涼（炎熱）相聚（分離）黃昏（清晨）浩瀚（渺�。�
二、第一課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮胝n題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
今天，我們學(xué)習(xí)第一篇課文。我們大聲一起來讀一讀課題《去打開大自然綠色的課本》。今天，我們以小組間比賽形式來學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)知識。優(yōu)勝者除了能給自己這一組加分外，自己還可以得到一顆星。但我有一點要申明，在整個比賽過程中，不可以大聲的喧嘩，有不明白的地方或有話可說都應(yīng)該舉手表示。
�。ǘ�“自主—合作”學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識
今天，比賽的內(nèi)容都是有關(guān)課文的基礎(chǔ)知識，先給同學(xué)們十分鐘的時間，可以同桌相互先考一考，讀準(zhǔn)字音，生字可以寫一寫。（十分鐘）
我們以“讀、寫”為主，想考一考讀。
黑板出示：
沃野 敞開 挺拔 蒼勁 鳴禽 洋溢 溫馨 攀登 飽覽無限 豪情 浩瀚 胸襟
云錦（前鼻音） 明媚 絢麗
1、指名讀
2、齊讀
3、練寫
4、默寫（分成兩組，一組比較中等同學(xué)，一組基礎(chǔ)較差的學(xué)生）
詞語讀完了，我們來比一比讀課文。
5、輪讀課文，明確全文的分段
6、自由讀全文，特別是難度的地方，多讀幾遍。
7、指名讀正音
�。ㄈ┦崂碚n文結(jié)構(gòu)
1、 細心的同學(xué)在剛剛讀課文中，有什么發(fā)現(xiàn)？
2、 你能根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)給課文分段，并寫下段意嗎？（指名上黑板寫）
�。ㄋ模┵|(zhì)疑問難
1、俗話說：“小疑則小進，大疑則大進”，誰在讀課文中，有什么疑問？
第二課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們還記得在三年級學(xué)過的一篇課文《石頭書》嗎？大自然是神奇的，它包蘊著無窮無盡的知識，除了“石頭書”外，還有“樹木書”、“貝殼書”等各種各樣的書。不僅如此，大自然更向我們展現(xiàn)了一幅幅充滿魅力的山水畫、鳥獸圖，可以說大自然是一本厚厚的書，是我們永遠也學(xué)不
完的課本。
二、細讀第一部分（第1節(jié)）
1、指名讀課文。
2、理解詩句意思。
“祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。”開頭這樣寫有什么好處？表明
什么意思？（生動形象，熱情召喚）
“去吧……，去吧……。”是誰發(fā)出的召喚？“芬芳”是什么意思？“打開大自然綠
色的課本”的含義是什么？（指接觸、認(rèn)識大自然）
3、指導(dǎo)朗讀
三、細讀第二部分（第2~5節(jié)）
1、指名讀第2節(jié)。（1）想想這一節(jié)大自然描繪了哪些動人的畫面？
�。�2）指導(dǎo)朗讀
孩子們在美麗的大自然中心情怎樣？
�。�3）練讀。
2、女生齊讀第3節(jié)。
�。�1）圖文對照，說說自己的感受。
�。�2）“溫馨”是什么意思？
�。�3）指導(dǎo)朗讀（用輕快的語調(diào)，讀出大自然的熱情友好）
�。�4）練讀。
3、男生齊讀第4、5節(jié)。
�。�1）祖國的山水、大地有什么特點？
�。�2）怎樣才能飽覽風(fēng)光，盡享大自然的給予？（必須不怕艱難險阻，勇于攀登）
（3）“胸襟”可以換成什么詞？“明媚”是什么意思？
（4）指導(dǎo)朗讀（熱烈、歡快的語調(diào)）（5）練讀。
4、齊讀第二部分。
四、細讀第三部分（第6節(jié)）
1、齊讀第6節(jié)。
2、首尾呼應(yīng)，弄清作者將大自然比作“綠色課本”的緣由。（大自然美妙神奇，只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然就會給我們以豐富的回報。）
3、指導(dǎo)朗讀。（這一部分語調(diào)可熱烈、高昂些）范讀、自由練讀、集體朗讀
五、總結(jié)寫法特點
（1）反復(fù)：前后呼應(yīng)，回環(huán)起伏，有鮮明的節(jié)奏感。
�。�2）押韻：韻律美。
�。�3）擬人手法的運用，生動形象。
第三課時
1、組詞
芬（ ）溢（ ）禁（ ）絢（ ）
紛（ ）益（ ）襟（ ）循（ ）
2、在括號里填上合適的詞語。（動詞）
（ ）大門 （ ）課本 （ ）空氣 （ ）微風(fēng) （ ）青山 （ ）大海 （ ）笑容 （ ）電腦
�。� ）風(fēng)光 （ ）早晨
（ ）的綠陰 （ ）的空氣 （ ）的翠竹
�。� ）的松柏 （ ）的野花 （ ）的果園
�。� ）的大海
