教學目標：

　　1、憑借詩歌具體有形的語言文字，感受世界的絢麗多彩與清新亮麗。

　　2、有感情讀文。

　　3、激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課，明確任務。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習——

　　2、讀課題：去打開大自然綠色的課本

　　3、這節(jié)課我們要完成以下2個學習任務。

　　出示：

　　a、綠色的課本里有什么？

　　b、怎樣打開綠色的課本？

　　二、教學2-5節(jié)“打開”

　�。ㄒ唬└惺茏匀恢�美:

　　1、古人說：詩中有畫。讓我們閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀，大膽地想象，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　2、生聽后交流。（備：生1：我看到了豐收的果園，農民伯伯正在興致勃勃地采摘水果。生2：我看到了浩瀚的大海，海面上風平浪靜。生3：我聞到了野花的香味。   ……）

　　3、同學們心中的畫真是絢麗多姿！老師把剛才你們說的這些整理了一下，你能把這一幅幅畫讀出你的理解嗎？

　　出示詞語：

　　挺拔的翠竹     蒼勁的松柏    豐收的果園     浩瀚的大海    片片云錦       陣陣微風              沃野     鳴禽        野花

　　4、自讀詞語——指名讀。（指名他生適時評價：）

　　5、師引導：是呀，這一個個詞語，與其說是詞語，不如說是一幅幅動人的畫卷。瞧——    出示片段：

　　一只蟬緊緊地抓住柳條，隨著陣陣微風，愜意地蕩著秋千，哼著歡快的歌曲，似乎有滿肚子的開心事要告訴大家。

　　6、指名讀——齊讀。美嗎？從哪兒感受到自然之美？（似乎小小的蟬兒也有了豐富的情感，能不美嗎？連它也在盡情地享受著自然的美好。）

　　7、孩子們，請你調動你所有的智慧，詞匯，充分發(fā)揮想象力，用最美的語言介紹你最喜愛的一處景色。

　　8、生思考，交流。師相機評價。

　　9、這一幅幅美景就在詩人所寫的一節(jié)節(jié)詩歌中，就請你從2、3、4、5小節(jié)中選擇你最喜歡的一節(jié)來美美地誦讀。（生自由練讀。）

　　10、指名讀。評。

　　備：

　　師評價語：

　　“恨不得馬上用絢爛的色彩把它們都畫下來。”“你的朗讀已經給我們描繪出一幅幅絢麗的圖景。”“從你專注的眼神中，我體會到了發(fā)現的快樂。”“笑盈盈的臉兒寫滿了收獲的喜悅/交流的快樂。”“采訪一下，和鳴禽聯歡的感覺如何？給大家描述一下吧！” “你的朗讀把大家深深的陶醉了。”——既然這么美，難道你還不想親自去感受一下？”“你的朗讀充滿了飽滿的激情，能告訴大家，你怎么作到這一點的？”“從她的朗讀中，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”

　�。ǘ�）、打開自然之門:

　　師：同學們，面對如此美妙的大自然，你想說什么？

　　生1：我感到很幸福。我們生活的大自然太美了。

　　生2：我感到很快樂。

　　生3：我會感到我們的生活非常美好！……

　　師：是呀！它用心的讓我們的生活更美好，使我們的——出示：

　　生活里洋溢著歡樂和溫馨

　　生：齊讀師：說說自己的理解。

　　生1：我們的生活里充滿了歡樂和溫馨。

　　生2：我們的生活里到處彌漫著快樂、溫馨。

　　師：是呀！能給我們的生活帶來快樂、溫馨、幸福，甚至健康，這個大自然不愧是————

　　生：綠色的課本。

　　師：那這課本里的一幅又一幅美好的畫卷，會不會自己送上門來？我們該如何去打開大自然這本綠色的課本呢？（生說，相機板書）

　　生1：用眼睛去發(fā)現。

　　生2：用耳朵去傾聽。

　　生3：用鼻子去聞。

　　生4：用心去感受。

　　生5：我要補充。還可以用——雙手去描繪,用雙腳去攀登。

　　師：（故作疑惑狀）難道你不怕爬山涉水的艱辛？請你讀讀第4節(jié)，說說你的感受、體會。

　　生：打開“綠色的課本”并不是一帆風順的。一定有困難，有阻礙！但是我們要勇于攀登，敢于前進，就可以盡情的欣賞到美麗的風光。

　　師：說得多好呀！正如毛主席所說：“無限風光在險峰”，只有勇于攀登，我們才能——

　　生：飽覽無限的風光；

　　師：只有敢于前進，我們才能——生：奔向浩瀚的大海！

　　師：如此，才顯示了——生：我們少年的豪情和胸襟。

　　師：讓我們帶著這樣的體會，男女生合作讀讀。

　　生：合作讀師：真是巾幗不讓須眉。捧起書，讓我們一起讀。

　　生：齊讀。

　　三、學習1、6節(jié)，感受詩歌結構特點

　　師：學到這兒,我們回過頭看看今天要弄懂的兩個疑問,明白了嗎?

　　生：（點頭）知道了。

　　師：詩歌講究韻律的回環(huán)反復，讀讀這首詩，你有什么發(fā)現？

　　生：第一節(jié)和最后一節(jié)是一樣的。

　　師：的確. 那么它們所含的韻味相同嗎？自己讀讀這兩節(jié)，體會體會。

　　生：（讀后）我體會到第一節(jié)似乎是在召喚我們。

　　生：我體會到第一節(jié)似乎在歡迎我們。

　　師：那么與它相同的最后一節(jié)呢？（師誦讀最后一節(jié)）。

　　生：（若有所思）感受到的是鼓勵，

　　生：還有期盼。

　　師：是呀，大自然絢麗多姿，有許多奇趣妙景，有許多奧秘，只要我們勇于去“打開”，會收獲到快樂、溫馨、幸福、乃至健康。讓我們拿起課文，像一位小詩人一樣來盡情地抒發(fā)自己的情感。

　　生：齊誦。（下課）

　　機動環(huán)節(jié)：

　　拓展——你還會以哪種方式去“打開大自然綠色的課本”？