教學(xué)目標(biāo)：模仿續(xù)寫(xiě)關(guān)于“風(fēng)”的詩(shī)句，背誦帶有“風(fēng)”的古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、畫(huà)風(fēng)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天咱們先來(lái)做個(gè)游戲，老師要請(qǐng)大家畫(huà)一樣?xùn)|西，這個(gè)東西看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)色無(wú)味，無(wú)影無(wú)蹤……是什么呢？（是風(fēng)）“真聰明，老師就是想請(qǐng)大家畫(huà)風(fēng)，會(huì)畫(huà)嗎？”（會(huì)）1、讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)風(fēng)，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)。并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么。2、討論：怎樣將風(fēng)畫(huà)得形象些？3、小結(jié)得出：要通過(guò)具體的事物來(lái)表現(xiàn)。4、學(xué)生再畫(huà)風(fēng)。（可以揚(yáng)帆的船、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)、飄逸的長(zhǎng)發(fā)、招展的紅旗、飛舞的柳枝等等）二、說(shuō)“風(fēng)”1、師：同學(xué)們，在我們的生活中，風(fēng)無(wú)處不在，課前，老師讓大家各自去找風(fēng)，你們都找到了嗎？（找到了）2、那風(fēng)兒在哪兒呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)兒的蹤跡。如：師：風(fēng)兒在哪里？生1：風(fēng)在落葉里。師：風(fēng)兒在哪里？生2：風(fēng)在女孩子的長(zhǎng)發(fā)里。師：風(fēng)兒在哪里？生3：風(fēng)在飄揚(yáng)的紅旗里。三、讀“風(fēng)”同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)課本，讀一讀書(shū)中的兩節(jié)小詩(shī)，感受一下詩(shī)人筆下的風(fēng)。1、自由讀2、指導(dǎo)讀重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩個(gè)句子：一是“你不知道，我不知道。”用師范讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生讀出這兩個(gè)短句中的神秘感受。二是最后一句“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”，應(yīng)聯(lián)系前文“樹(shù)梢輕輕地?cái)[動(dòng)”、“湖面泛起了碧波”所描繪的意境，讀得輕柔而適度延長(zhǎng)，讀出風(fēng)“輕”而意“靜”的感覺(jué)。3、指名讀、齊讀。（配樂(lè)）風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。你看，樹(shù)梢輕輕地?cái)[動(dòng)，風(fēng)兒已從那里走過(guò)。風(fēng)兒在那里？你不知道，我不知道。你看，湖面泛起了碧波，風(fēng)兒已從那里走過(guò)。四、吟風(fēng)同學(xué)們，咱們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，模仿這兩小節(jié)續(xù)寫(xiě)“風(fēng)”，好嗎？1、四人小組合作要求：四人合作寫(xiě)四小節(jié)，在反復(fù)修改的基礎(chǔ)上吟誦。2、完成續(xù)寫(xiě)3、集體交流（配樂(lè)）紅旗高高地飄揚(yáng)風(fēng)車(chē)呼呼地旋轉(zhuǎn)小船鼓起了風(fēng)帆竹子奏起了交響樂(lè)金黃的稻谷笑彎了腰河邊的蘆葦搖晃著腦細(xì)長(zhǎng)的柳枝擺動(dòng)著秀發(fā)青青的小草輕輕地點(diǎn)頭鮮艷的花兒向我們招手清脆的風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)響起紅領(lǐng)巾在胸前飄蕩4、師質(zhì)疑：同學(xué)們真了不起，真像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人！老師想聽(tīng)你們介紹一下，寫(xiě)好詩(shī)的前提是什么？5、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上老師總結(jié)：大家之所以能創(chuàng)作出一首首活潑清麗的小詩(shī)，是因?yàn)榱粜挠^察了周?chē)氖挛�，看�?lái)，學(xué)語(yǔ)文不光可以從課本上習(xí)得，更重要的是要到生活中、到大自然中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因?yàn)樯钐幪幗哉Z(yǔ)文。五、背風(fēng)同學(xué)們，古詩(shī)中帶有“風(fēng)”的詩(shī)句也不少，下面咱們來(lái)進(jìn)行一次“古詩(shī)擂臺(tái)賽”，比一比，哪組背得多。分組輪流背誦：參考：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。