■預(yù)習(xí)與自學(xué)
�、弊鳛橐幻W(xué)生，怎樣才能使自己不斷地取得各方面的長足進(jìn)步呢？請認(rèn)真讀一讀課文，它會(huì)詳細(xì)地告訴你的。
�、猜�(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
堡壘 穩(wěn)定 激勵(lì) 源泉 彼岸
�、匙宰x課文，想一想：陶校長演講的內(nèi)容是什么？一共講了幾個(gè)方面的問題？分別是什么？
�、醋x了課文，你遇到了哪些疑難問題，請你在書上做上記號。
●練習(xí)與作業(yè)
一、看拼音，寫詞語
jī lì yuán quán bǐ’àn
( ) ( ) ( )
bǎo lěi fǒu zé wěn dìng
( ) ( ) ( )
jiàn kāng biān cè duàn liàn
( ) ( ) ( )
二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音
堅(jiān)韌（rèn rèng） 穩(wěn)定（wěng wěn）
責(zé)任（zé zhé） 激勵(lì)（lì nì）
否則（fǔ fǒu） 彼岸（bǐ pǐ）
三、比一比，再組詞
煉（ ） 穩(wěn)（ ） 厲（ ）
練（ ） 隱（ ） 勵(lì)（ ）
拔（ ） 即（ ） 原（ ）
撥（ ） 既（ ） 源（ ）
四、在括號里填上合適的詞語
�。� ）的理想 （ ）的進(jìn)步
�。� ）的生活 （ ）的鍛煉
�。� ）的發(fā)展 （ ）的道德
（ ）的影響 （ ）的基礎(chǔ)
五、讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞造句
�、庇辛藢W(xué)問，將來才能更好地造福社會(huì)。
�、灿辛私】档纳眢w，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高理想。否則，一切都將是空的。
�、辰】档纳眢w，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。
六、陶校長提出學(xué)做“真人”。說說你對“學(xué)做‘真人’”的理解
▲拓展與延伸
月亮船
“陶校長”即陶行知，是偉大的教育家、教育思想家和教育改革實(shí)踐家。1891年10月18日生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美國留學(xué)。
五四運(yùn)動(dòng)后從事平民教育活動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范，提出生活教育理論，提倡“教學(xué)做合一”及“小先生制”，要求教育與實(shí)際相結(jié)合，以教育為主要手段來改進(jìn)社會(huì)生活。
1936年，在四川重慶附近的古圣寺為難童創(chuàng)辦育才學(xué)校，培養(yǎng)有特殊才能的兒童。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體全面發(fā)展，注重學(xué)生工作能力的培養(yǎng)，做了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。
美文兜
矮子的風(fēng)采(節(jié)選)
戴 海
……這話題之二嘛，是“矮子問題”（哄笑）。由我當(dāng)眾提出這個(gè)問題，豈不惹火燒身？（鼓掌）這也要點(diǎn)勇氣呢！老實(shí)說，在我年輕的時(shí)候我并不覺得“矮”有什么問題，直到八十年代，在輿論壓力之下，才感覺成了問題。（哄笑）其實(shí)，白鶴腿長，鴨子腿短，都是生來如此，何必自尋煩惱！現(xiàn)在要問，矮子能有風(fēng)采嗎？答曰：“高個(gè)兒不見得都有風(fēng)采，矮個(gè)兒不見得都不風(fēng)采”。 （鼓掌）那么，矮個(gè)兒應(yīng)該才能具有風(fēng)采呢？我有幾點(diǎn)心得可供參考：
第一，是要有自信。論個(gè)子，我比他低一頭，而論覺悟、學(xué)識(shí)、才能，我可能比他更勝一籌！這也叫“以長補(bǔ)短”吧？（鼓掌）
第二，要把胸脯挺起來，但也用不著踮腳尖。衣著講究適當(dāng)，比方不穿橫條、方格的衣服，但也用不著老穿高跟鞋，我主張矮要矮得有骨氣，還是腳踏實(shí)地好！
第三，最重要的還是本人的德學(xué)才識(shí)，有修養(yǎng)，有風(fēng)度，對社會(huì)有貢獻(xiàn)，自然受人愛戴。
趁著晚會(huì)的高興勁兒，解開這個(gè)“矮子問題”，不知臺(tái)下的某些同學(xué)心里是否踏實(shí)一些？（長時(shí)間熱烈鼓掌）
閱讀提示：這篇演講稿以“矮子”為話題，講了三層意思：矮子要有自信，要有骨氣，要有學(xué)識(shí)。一層深似一層，又成一渾然整體。語言風(fēng)趣幽默、比喻生動(dòng)貼切，因此深受聽眾歡迎，博得滿堂喝彩。
