教學(xué)要求 ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。
理解生字詞的意思。
3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解“每天四問”的重要意義。
教學(xué)難點：
句子間的聯(lián)系。
教學(xué)媒體：生字詞卡片、小黑板、錄音
教學(xué)時間：三課時。
板書設(shè)計：
陶校長的演講
健康 尋求幸福 實現(xiàn)理想
學(xué)問 造福社會
每天四問 工作 培養(yǎng)責(zé)任心 鍛練能力
道德 社會穩(wěn)定 國家發(fā)展
（激勵 鞭策） （長 足 進(jìn) 步）
第 一 課 時
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會本課的生字、詞。
2、讀通課文的每一句話，了解課文的主要內(nèi)容。
3、正確規(guī)范的書寫生字。
教學(xué)重點：
正確、流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、作為一名學(xué)生，怎樣才能使自己不斷地取得各方面的長足進(jìn)步呢?今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，會詳細(xì)地告訴你。
2、板書課題。齊讀后圍繞課題質(zhì)疑。
3、介紹“陶校長”。
陶校長，名叫陶行知，中國近代著名的教育家，積極從事教育活動，最早關(guān)注鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學(xué)校，培養(yǎng)了一代代人才，留下了一部部教育著作，為中國教育事業(yè)作出了不朽的貢獻(xiàn)。
二、初讀指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)自讀：什么是演講呢?演講又有什么特點?這篇演講講了些什么呢?
2、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查：
�、俪鍪旧挚ㄆ�，抽讀、齊讀。注意正音：“策”是平舌音；“演、錢、煉、穩(wěn)、韌”都是前鼻音。
�、诔鍪驹~語，朗讀：
演講 堡壘 本錢 穩(wěn)定 班集體
問題 彼岸 源泉 激勵 責(zé)任心
4、自由讀課文，要求把語句讀通順。
5、逐段指名朗讀，正音，在此基礎(chǔ)上逐段齊讀，要求讀得正確流利。
三、再讀課文。
1、 自由朗讀課文，思考：陶校長的演講主要講了什么？是分
哪幾個方面來談這個問題的？
2、 引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)：
第 l自然段：提出演講的內(nèi)容是“每天四問”；
第2—5自然段：讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面問問自己有沒有進(jìn)步；
第6自然段：希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的習(xí)慣，取得長足進(jìn)步。
四、快速默讀課文，討論理解演講的特點。
演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。
演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈感情，具有很大的感召力。
五、寫字指導(dǎo)。
(l)指導(dǎo)要點：
陶、演、錢、煉、彼、穩(wěn)：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；
堡、壘：上下結(jié)構(gòu)，上大下�。�
責(zé)、策：上下結(jié)構(gòu)，上小下大；
陶：里面是“缶”，不是“兇”或“生”，第9畫是豎折；
煉：右邊是“東”，不能寫成“東”；
策：下面是“ ”，不要寫成“束”，第8畫是豎，第9畫是橫折鉤。
(2)用鋼筆描紅。(課后習(xí)題2)
五、布置作業(yè)。
1、抄寫習(xí)字冊的生字。
2、練讀課文。
第 二 課 時
教學(xué)要求：
細(xì)讀課文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，明白為什么要做到“每天四問”。
教學(xué)過程：
一、 聽寫生字詞：
堡壘 本錢 穩(wěn)定 彼岸 源泉 激勵
二、精讀訓(xùn)練。
1、導(dǎo)讀第2自然段。
(l)速讀，思考：作者第一問問的是什么?為什么要先問這一問?
(2)指名回答，出示第四、五兩句。
(3)齊讀這兩句。
(4)標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因為……有了……才有……否則……
(5)緊扣這些詞，說說有與沒有健康身體的結(jié)果有什么不同。
(6)齊讀這兩句，體會“健康”的重要性。
(7)小結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點，
(8)過渡：那么，怎樣才能有一個健康的身體呢?
(9)指名回答，齊讀第六句，理解“健康堡壘”。
(10)小結(jié)：只有這樣，才能筑起堅固的“健康堡壘”。
(ll)齊讀全段，想一想：陶校長是怎樣講清這第一問的？
“設(shè)問”——“解答”——希望”
2、導(dǎo)學(xué)第3自然段，
(l)默讀，思考：作者第二問問的是什么?為什么要這樣問?
(2)指名回答。
(3)找出第四、五兩句中的關(guān)聯(lián)詞：有了……才……
(4)突出關(guān)聯(lián)詞，讀讀這兩句，體會作者為什么要問“學(xué)問”。
(5)引導(dǎo)討論：怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步呢?
（專心致志，堅韌不拔；認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來……）結(jié)合理解“專心致志”、“堅韌不拔”。
(6)找出第六、七兩句中的關(guān)聯(lián)詞：要想……就要……
(7)突出關(guān)聯(lián)詞，讀讀這兩句，加深理解。
(8)有感情地朗讀全段。
(9)小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。
先默讀思考“問的是什么，為什么這樣問”，找出有關(guān)句子，抓住關(guān)鍵詞語，朗讀理解；再思考“怎樣才能做到”，找出有關(guān)句子，抓住關(guān)鍵詞，朗讀理解；最后整段有感情地朗讀，仔細(xì)體會。
3、自學(xué)第4、5兩個自然段。
(l)交代方法，即剛才小結(jié)學(xué)習(xí)第3自然段的方法。
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視釋疑。
(3)檢查自學(xué)效果：指名說說這兩段內(nèi)容；指名讀，要求強調(diào)關(guān)鍵詞句；齊讀這兩段。
三、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。（見課后習(xí)題3）
2、根據(jù)課文填空。(課后習(xí)題4)
第 三 課 時
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)重點：
復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、 總結(jié)課文
1、逐段朗讀。
2、指名說說第2—5自然段的主要內(nèi)容。
3、歸納全文大意。
這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作和道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。這篇演講充分表現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)，情真意切，
二、朗讀訓(xùn)練
1、自由朗讀，體會感情。
2、指名朗讀，適當(dāng)評點。
3、集體朗讀，要求讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣和感情。
三、復(fù)述訓(xùn)練。
1、同桌試述。
2、指名復(fù)述。及時評議，強調(diào)要抓住要點，特別是每一問中“解釋原因”的內(nèi)容。
3、再指名復(fù)述。
四、遷移練筆
1、根據(jù)文中“四問”，以某一天為例作出回答。
2、完成習(xí)字冊的作業(yè)。
