〖教學目的〗

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文相關(guān)部分。

　�。病⒗斫夂�義深刻的句子能在理解的基礎(chǔ)上說出自己的理解。

　�。场⒊醪脚囵B(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀以及獻身祖國建設(shè)的崇高理想。

　　〖教學重點〗

　　理解含義深刻的句子，并把自己的理解說出來。

　　〖教學難點〗

　　閱讀能有自己的見解。

　　〖教學過程〗

　　一、復(fù)舊導(dǎo)新

　　１、提問：

　　回顧作者的寫作思路。白楊樹有哪些特點？

　　板書：

　　高大挺直　生命力強　堅強不屈

　�。�、導(dǎo)言：

　　白楊的生長不擇環(huán)境，在哪里它都忠誠無私，堅強不動搖，爸爸在說完這段話之后，作者這樣寫到：“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的。他也在表白自己的心。”爸爸表白的是什么心呢？這節(jié)課，我們就來共同研究這個問題。

　　３、任務(wù)：

　　希望同學們結(jié)合自已收集的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。同時，我們還要研究文章的思想內(nèi)涵。

　　二、新授

　　１、學生自讀課文１３～１６段，并用自己喜歡的方式自學。

　　要求：

　　⑴　學生帶著問題，反復(fù)閱讀爸爸的話，討論爸爸要表白自己的什么心？

　�、啤±斫庵攸c句子的含義。自己設(shè)計問題并回答。

　�。�、針對重點句子，交流自學結(jié)果：

　　重點句子：

　　爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的。他也在表白自己的心。

　�、拧”淼氖�“扎根邊疆，建設(shè)祖國”的心。

　　⑵　這是點明中心的句子。爸爸請白楊表達自己的志向和決心。

　　爸爸在新疆工作，他是服從黨的需要，到邊疆去的，像白楊一樣哪里需要就在哪里扎根，而且不怕艱難險阻，為建設(shè)邊疆而作出自己的努力。爸爸請白楊激勵自己，表達自己的志向，表達自己扎根邊疆的決心，所以說是表白自己的心。

　�、恰〈藭r此刻，爸爸最大的心愿是什么呢？

　　希望孩子們能像白楊樹那樣，哪里需要就在哪里扎根，堅強不軟弱，學好本領(lǐng)，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，為祖國建設(shè)作貢獻。

　�、取『⒆觽儸F(xiàn)在還不能完全理解爸爸的話，但聽了爸爸的話后，他們懂得了什么？

　　爸爸和媽媽長期在新疆工作，自己也要到艱苦邊疆工作學習。

　　父母和其他服從祖國需要到邊疆參加建設(shè)的人們也是有白楊樹的特點。不怕困難，堅強不屈，生命力強，哪里需要就在哪里生根，成長，貢獻自己的一切。

　　３、學習最后一段：

　　結(jié)合課后３題，用提問題的方法對這段話加以理解。

　　⑴　“一棵高大的白楊樹”指誰？

　　（爸爸）

　　“幾棵小樹”指誰？

　�。ê⒆觽儯�

　�、啤�為什么沉思，或沉思什么？

　　老一輩如何把白楊樹的精神傳下去，使孩子們也成為戈壁灘上的白楊，這是一個嚴肅的問題，是老一輩義不容辭的責任。

　�、恰�為什么微笑？

　　孩子們在爸爸的教育關(guān)愛下，會像小樹一樣在艱苦的邊疆經(jīng)受鍛煉，成長為建設(shè)邊疆的棟梁之材。實現(xiàn)他的愿望。所以父親笑了。

　　這是對事業(yè)后繼有人的欣慰的笑。反映老一輩西部開拓者的博大胸懷。

　�、取�“迎著風沙成長起來”是說明了什么？

　　說明孩子們也會像爸爸那樣，克服各種困難，在邊疆扎根，茁壯成長。

　�、伞�“爸爸的嘴角浮起一絲微笑”是什么意思？

　　爸爸相信自己的孩子在父輩的影響下，教育下，一定能扎根邊疆。成為祖國的有用之材，他為此感到欣慰。他的微笑，也表達了邊疆建設(shè)者愿為祖國作出無私奉獻的志向和愿望。

　　⑹　“摟著”說明什么？

　　爸爸對孩子的愛。

　�、恕“职謵酆⒆樱瑸槭裁催�要讓孩子和自己一樣到新疆吃苦呢？

　　爸爸對孩子的愛是從愛祖國為前提的，他希望自己的孩子能像白楊那樣，祖國哪里需要，我在哪里生長。

　　⑻　說到這里，同學們有什么感受呢？

　　我們長大了也要像邊疆建設(shè)者一樣，哪需要我們，我們就在哪里扎根，為祖國作貢獻。

　�。�、質(zhì)疑，解難。

　�。�、有感情地朗讀全文。

　　６、學習作者的寫作方法：

　�、拧〗栉镉魅�。

　�、啤∪宋锏纳駪B(tài)變化，即：

　　“出神”“沉思”──“微笑”──“嚴肅”──“浮起一絲微笑”。

　�、恰￠_頭烘托作用。

　�、取⊥ㄟ^人物對話間接寫白楊的特點。

　　三、課內(nèi)練習

　　１、分角色朗讀課文。

　�。�、背誦１３～１６自然段。

　　四、總結(jié)

　　同學們，惡劣的環(huán)境造就了強者。高大挺秀的白楊樹賃著自身的特點，在茫茫的戈壁頑強的生長著。作者明寫白楊，實際上卻通過白楊贊揚了邊疆的建設(shè)者，作者將人和物巧妙地聯(lián)系，這稱委婉曲折的表達方法，我們稱為“借物喻人”。白楊的精神需要我們?nèi)ダ^承發(fā)揚，愿同學們都能像白楊一樣，隨處扎深根。

　　五、作業(yè)

　　小隨筆，描寫孩子們長大后會是什么樣。

　　【板書設(shè)計】

　　望白楊

　　高　　　　　　　環(huán)

　　大　　　　　　境

　　挺　　　　　惡

　　秀 　　　劣

　　說白楊　　　　　　　扎根邊疆

　　白楊 　　　　　　　　生　　　挺　　　堅　　　　　建設(shè)祖國

　　命　　直　　　強

　　力　　高　　不

　　強　大　屈

　　做白楊　　　　　　　　借物喻人