教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基本技能目標(biāo)：了解課文敘述的特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀課文，通過理解琥珀形成的過程，培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。

　　2、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《琥珀》的教學(xué)課件。

　　一：導(dǎo)入

　　同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了第20課琥珀。

　　我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來板書一下。（課件出示課題，生齊讀）

　　二：新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)第三部分

　　1、課文里有這樣一個(gè)生字，（課件出示“推測(cè)”）我們一起來讀一讀。（生齊讀）

　　那什么叫推測(cè)呢？（根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情）（課件出示）

　　2、請(qǐng)大家快速地瀏覽一下課文，思考文中哪地方是“已經(jīng)知道”的事？哪些地方是

　　“不知道”的事？（課件出示問題）（生邊讀邊想）

　�。ㄟ@塊琥珀的樣子是已知的，而它的形成過程和條件卻是未知的。）

　　3、我們先來討論已知的，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的讀書方式讀課文第三部分，結(jié)合書上的插圖，想一想，這塊琥珀有什么特征？（生邊讀邊想）

　�。ㄉ�答課件出示）

　　A：它是由松脂球演變而成的透明化石。

　　B：這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個(gè)小東西。

　　C：我看到這兩個(gè)小東西身上的每一根毫毛，它們的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

　　4、這段課文主要點(diǎn)明了一個(gè)什么問題？

　�。ㄟ@段課文主要點(diǎn)明了琥珀的發(fā)現(xiàn)對(duì)科學(xué)的研究價(jià)值）板書：價(jià)值

　　（二）教學(xué)琥珀形成的過程

　　1、我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了，但琥珀是怎樣形成的呢？為了弄清這個(gè)問題，作者推測(cè)出了一個(gè)故事，大家都看過故事了，從中你知道了什么？

　　（看到這個(gè)有趣的故事，我知道了琥珀是松脂球的化石）

　　（我懂得了透明的琥珀里的兩個(gè)小動(dòng)物的來歷）

　　2、大家發(fā)言很積極，但講的不夠具體。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文，思考以下幾個(gè)問題。

　　（課件出示問題）

　　A：想想這塊琥珀形成的過程。

　　B：這塊琥珀的形成必須具備哪些條件？

　　C：這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

　　可以四人一小組討論。（生討論）

　　3、你覺得要想知道琥珀形成的過程，必須先弄清什么？

　�。ū仨毾扰�清琥珀形成的條件）

　　那琥珀形成的條件有哪些？（生回答課件出示答案）

　　A：炎熱的夏天。

　　B：一只蒼蠅和一只蜘蛛。

　　C：時(shí)間的巧合。（隨機(jī)出示）

　　4、那這只蒼蠅和這只蜘蛛是怎樣出場的呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第3、4、5自然段。、

　　（指名讀）評(píng)價(jià)

　　指導(dǎo)讀的語氣：第3自然段讀得要輕快，第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子，第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時(shí)的緊張。（再指名讀）

　　5、師：正當(dāng)蜘蛛要吃掉蒼蠅的時(shí)候，又發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}默讀第6——9自然段。

　�。ㄉ�默讀）

　　生：晌午的太陽熱辣辣的照射著整個(gè)樹林，許多老松數(shù)滲出許多的松脂，正當(dāng)蜘蛛撲向蒼蠅的時(shí)候一大滴松脂剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

　　生：后來松脂繼續(xù)滴下來，有剛好滴在樹干上，把兩只小蟲重重包裹在里面，積成了一個(gè)松脂球。

　　師：（板書：剛好）“剛好”是什么意思？

　　生：時(shí)間的巧合。（課件出示）

　　6、同學(xué)們說得真好，請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容，在加上自己的想象、推理把松脂球的形成過程復(fù)述一遍。（生說并評(píng)議）

　　7、松脂球形成了，那么松脂又是怎樣變成化石的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀一讀第10——12自然段，想一想松脂球變化的原因和條件是什么？

　�。ㄕn件出示）（學(xué)生邊讀邊想）

　　地殼裂陸地沉海水漫時(shí)間長（幾千年）（隨機(jī)出示）

　　8、這塊琥珀被埋在泥沙里，后來是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？

　�。ㄔ诤�灘上被一個(gè)孩子挖了出來）

　　9、漁民說這塊琥珀很少見，這“很少見”說明了什么？

　�。ㄕf明這塊琥珀的價(jià)值）

　　我們?cè)僖黄饋碜x讀最后的一個(gè)自然段！（生齊讀）

　　10、整個(gè)琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程現(xiàn)在同學(xué)們都了解了嗎？這個(gè)故事你喜歡嗎？請(qǐng)你把你的同桌當(dāng)成一個(gè)聽故事的人，你把這個(gè)故事講給你的同桌聽。（學(xué)生互說故事）

　　11、同學(xué)們，課文我們差不多學(xué)完了，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

　�。ㄕn件出示）（學(xué)生自由說）

　　你還想說些什么？

　　三：布置作業(yè)