教材分析
這是一篇略讀課文。課文從冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)原因、作用、地道的樣式結(jié)構(gòu)及特點等方面進行了介紹和說明，并對冀中地道戰(zhàn)作了高度評價，熱情頌揚了人民群眾的無窮智慧和頑強的斗志。
這篇文章可分三個部分，前面一部分說明冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)原因和作用，后一部分對其作出高度評價，中間的重點部分則主要介紹地道的樣式及特點。按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)換的順序，先介紹冀中地道的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種具體的設(shè)計樣式及其保護自己、抗擊敵人、防止破壞和傳遞敵情信息的功用，體現(xiàn)了它設(shè)計周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點。
選編這篇課文的意圖是：1．了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出不屈不撓的頑強斗志和無窮無盡的智慧；2．了解文章的敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。
本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生在了解了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)上，感受到中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧；使學(xué)生受到愛國主義的教育并學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。
教學(xué)建議
1、有條件的在課前可以組織學(xué)生觀看電影《地道戰(zhàn)》，搜集有關(guān)資料，以便對冀中地道戰(zhàn)有些感性認識。
2、課上可讓學(xué)生交流，也可由教師介紹有關(guān)時代背景，比如抗日戰(zhàn)爭、“掃蕩”與“反掃蕩”、我抗日軍民在黨領(lǐng)導(dǎo)下開展游擊戰(zhàn)爭的情況。使學(xué)生通過交流和介紹，充分感受中國人民的英雄氣概和無窮無盡的智慧，并進入學(xué)習(xí)的情境。
在引導(dǎo)學(xué)生了解課文的內(nèi)容和敘述的順序時，可以采取學(xué)生提出問題，邊閱讀、邊討論方式，也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)"閱讀提示"中的問題，邊讀書邊思考，理解課文內(nèi)容。
為突破難點，抓住重點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在了解全文大意的基礎(chǔ)上，看全文重點寫了什么，在重點部分的前后各寫了什么內(nèi)容，幫助學(xué)生弄清全文的寫作順序。并從中感悟到這樣的表達順序的好處是什么。這樣的表達順序，使復(fù)雜的冀中地道很有條理地表現(xiàn)出來，使人讀了對冀中的地道有了比較清楚的了解。
學(xué)生在了解了課文內(nèi)容之后，教師可以讓學(xué)生畫一畫地道的示意圖。
3、課后可引導(dǎo)學(xué)生搜集抗日戰(zhàn)爭時期的英雄故事，比如《小英雄雨來》《小兵張嘎》《雞毛信》《王二小》等等，召開放事會。
詞語積累
一、近義詞
警戒——警衛(wèi)妨礙——阻礙毒辣——惡毒迷惑——困惑
防備——提防牢固——堅固戰(zhàn)爭——戰(zhàn)斗牢*——可*
二、反義詞
出口——入口隱蔽——顯露堅固——松軟破壞—保護
廣闊——狹窄堅強——軟弱
三、多音、多義字
詞語注釋
地道戰(zhàn)：地道，在地下掘成的交通坑道。地道戰(zhàn)指依*地道進行戰(zhàn)斗。
掃蕩：用武力或其他手段肅清敵人。
封鎖溝：用來阻斷通行的深溝，多用于軍事。
迷惑洞：能迷惑人的洞。本課指迷惑敵人的地道，敵人鉆進去，就出不來了。
堡壘：防止敵人進攻的軍事設(shè)施。
孑口：本課指地道里小得只容下一個人爬過去的關(guān)口。
妨礙：使事情不能順利進行。
毒辣：心腸或手段惡毒殘酷。
一夫當關(guān)，萬夫莫開：一個人把守關(guān)口，一萬人都打不進來。
荊棘：指山野叢生的帶刺的小灌木。
不計其數(shù)：形容數(shù)量極多，無法計算。
防備：作好準備來應(yīng)付攻擊或避免受害。
句段賞析
1．說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。
這句話是全文的中心句。下文從地道的數(shù)目、形狀、特點和作用幾個方面來具體說明地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的歷史功績。“簡直”一詞點明不一般。
2．有了地道戰(zhàn)這個斗爭方式，敵人毒辣透頂?shù)?ldquo;掃蕩”被粉碎了。
這句話與第一自然段“為了粉碎敵人的‘大掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)”相呼應(yīng)，總結(jié)了上文，從側(cè)面歌頌了冀中人民的智慧，肯定了地道戰(zhàn)的歷史功績。
3．冀中平原上的人民不但堅持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。
課文結(jié)尾這句話，既概括了全文，又直接從兩個方面贊揚了我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗爭精神和無窮無盡的智慧，還進一步指出了地道戰(zhàn)的歷史地位，突出了文章中心，對全文起到畫龍點睛的作用。
文章導(dǎo)讀
冀，是河北省的簡稱。“冀中”是河北省的中部平原。在抗日戰(zhàn)爭時期，冀中平原是打擊敵人的重要戰(zhàn)場。地道戰(zhàn)，是冀中人民創(chuàng)造的十分巧妙的對敵斗爭方式�！都街械牡氐缿�(zhàn)》一課，以地道戰(zhàn)的特點為線索，有序地介紹了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點以及地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下的驚人奇跡。讀的時候，要想一想地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因是什么，哪些地方寫了它的作用，哪些地方寫了它的結(jié)構(gòu)特點，作者為什么寫這篇文章等等。
文章結(jié)構(gòu)
全文可分為三段。
第一段（1至3自然段）：寫冀中人民為了粉碎敵人的“掃蕩”，創(chuàng)造了地道戰(zhàn)。
第二段（4至7自然段）：介紹地道的式樣和特點。
第三段（8自然段）：寫地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。
寫作特點
1．這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，重點突出。特別是課文的第二部分，用任丘的地道為例，以點代面，把地道的復(fù)雜結(jié)構(gòu)、多種作用和樣式特點寫得清清楚楚。
2．首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。課文開頭說“日本侵略軍在冀中平原上‘大掃蕩’”，“想搞垮我們的人民武裝”，“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)”，總領(lǐng)全文。結(jié)尾說“有了這個斗爭方式，敵人毒辣透頂?shù)?lsquo;掃蕩’被粉碎了”。既照應(yīng)了開頭，又總結(jié)了上文。
學(xué)習(xí)要點
1、理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)特點。
2、這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，重點突出，學(xué)習(xí)時注意根據(jù)這些特點抓住作者的思路，理清課文的條理。
3、有感情地朗讀課文。
中心思想
本文介紹了冀中地道的產(chǎn)生、作用和結(jié)構(gòu)特點以及地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下的驚人奇跡，歌頌了我國人民無窮無盡的智慧和頑強的斗爭精神。
