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2009-07-10 20:20:12     下載試卷     標(biāo)簽:成語 課件

  教學(xué)目標(biāo)

  1.品味語言,深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神。

  2.積淀情感,讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文,得到語感的有效提升。

  3.在語言情境中,體驗(yàn)生命的意義,促進(jìn)生命的成長。

  教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神。

  教學(xué)難點(diǎn):突出對比,營造氛圍。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、課前聊天

  1.說說表示很高興的成語。2.說說表示很害怕的成語。

  二、營造洪水肆虐的危急情境:

  1.出示課件(帶聲音的洪水肆虐的情景)說說你看到了什么,聽到了什么或想到了什么?

  2.假如這樣的情景就發(fā)生在你的身邊,你會有怎樣的反應(yīng)?

  揭示課題,板書課題。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1.請五名同學(xué),按順序,每人讀一個(gè)自然段。

  2.糾正讀錯的字音。

  3.出示生字卡片,讀生字。

  4.本文的主人翁是誰,寫的是一件什么事?

  四、初步理解課文

  1.默讀課文。

  2.思考、討論:課文一共有幾個(gè)自然段,每段講的是什么。

  五、學(xué)習(xí)課文,感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌:

  1.自由讀文,把文讀通,把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。

  2.隨機(jī)交流:哪處讓你最害怕,就讀那一處。(隨機(jī)詢問:你干嗎害怕?)

  點(diǎn)拔語(可隨機(jī)改變):(1)第一句:像潑,像倒,大雨滂沱,能讀得這么輕嗎?

 。2)第二句:洪水已經(jīng)追著你的屁股了,還能這樣無動于衷嗎?

 。3)第三句:一會兒工夫,從腳,到膝蓋,到大腿,洪水真是肆無忌憚,把你看到的洪水讀出來。

 。4)第四句:此時(shí)此刻,洪水像什么?把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。

  3.洪水中的人們是怎樣的反應(yīng),從哪里體會到?

  4.想象一下:你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來,會是怎樣的表現(xiàn)?

  5.人們就是這樣被逼入了危險(xiǎn)的絕境,讀一讀。(出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。)

  第二課時(shí)

  一、感受老漢偉岸的形象與不朽的精神

  1.描寫老漢的哪些句子深深地觸動了你的心?默讀5至12自然段,在字里行間做上記號。

 。S機(jī)要求學(xué)生品味與放聲朗讀)

  2.隨機(jī)交流

  (1)出示第五自然段:A、輕輕地讀,用心體會:你還從中讀懂了什么?B、不說話的老漢會在想些什么?

 。2)過渡:沉著、鎮(zhèn)靜、心系群眾的老漢在下段的哪處地方得到了充分體現(xiàn)?

 。ㄉx第六自然段描寫老漢的部分)

  A、“黨員也是人,這不是拍電影”這人群里不和諧的聲音如果不制止,會是怎樣的后果?

  B、人們又將被逼入這樣危險(xiǎn)的絕境,讀一讀:(出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近、逼近。)

  C、把老漢逼退危險(xiǎn)的辦法及效果讀一讀。

  D、為什么老漢的話立刻就收到了效果?

  E、冷冷的是老漢的話,不會冷卻的是 。

  F、讓我們看看老漢(出示第五自然段:木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個(gè)不久就要退休的老漢。像一座山。)a、輕輕地讀,你該怎樣讀它?b、隨機(jī):像一座山,為什么讀得那么重?

  (3)第八自然段:

  A、讀著讀著,哪個(gè)字一下子映入你的眼簾?為什么?(拖)

  B、老漢如果不拖,會是什么后果?

  C、把人們又將逼入危險(xiǎn)的絕境,讀一讀:(出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近、逼近、逼近。)

  D、把老漢逼退危險(xiǎn)的句子讀出來。

  E、拖出的是一個(gè)小伙子,留下的卻是 。

  讓我們再看看老漢。(再出示第五自然段:木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個(gè)不久就要退休的老漢。像一座山。)a、輕輕地讀,你又該怎樣讀他?b、隨機(jī):像一座山,為什么讀得那么響?

 。4)第十二自然段:

  A、在死亡的邊緣,哪些詞讓你的心一下子提到了嗓子眼?

  B、容不得多想,老漢一瞬間閃過腦海最強(qiáng)烈的念頭是 。

  C、朗讀導(dǎo)語:容不得多想,請你用讀把小伙子推上木橋── 容不得多想,請你再如點(diǎn)力氣去推── 容不得多想,請大家竭盡全力去推──

  3.學(xué)習(xí)結(jié)尾部分:

  (1)就這樣老漢最終沒有留下,誰來讀讀結(jié)尾刻骨銘心的時(shí)刻?(指名讀) 一起記住這永不磨滅的瞬間(齊讀)

 。2)讓我們再看看老漢,(出示第五自然段:木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個(gè)不久就要退休的老漢。像一座山。)a、請你再輕輕地讀讀老漢。b、當(dāng)你讀到哪里的時(shí)候,心會久久難以平靜?(木橋前、就要退休的老漢)c、隨意指學(xué)生回答:①就在木橋前,沒腿深的水里,完全可以一走了之,但是老漢──②就在木橋前,沒腰深的水里,完全可以一走了之,但是老漢──③就在木橋前,沒到胸膛的水里,完全可以一走了之,但是老漢── ④就要退休的老漢,真的完全可以不必費(fèi)心費(fèi)力啊,但是── ⑤就要退休的老漢,真的完全可以毫無爭議地先走一步啊,但是──

  d、這是怎樣的老漢。浚ㄖ该麑W(xué)生回答)讀這樣的老漢──

  4.感受文章真正的結(jié)尾:

  五天以后,洪水退了,一個(gè)老太太,被人攙扶著,來到這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人,她丈夫和她的兒子。

  (1) 師配樂朗誦

 。2) 出示上述結(jié)尾和第八自然段:把兩段話聯(lián)系起來輕聲讀,你想說什么?

  (3) 這只是簡單的一“拖”嗎?為什么不簡單?(點(diǎn)撥語:普天之下,哪個(gè)父親不愛自己的兒女,既然是兒子,可以選擇不拖,為什么還要拖?)

 。4) 這是怎樣的老漢?(指名學(xué)生回答)

 。5) (出示第五自然段:木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個(gè)不久就要退休的老漢。像一座山。)讀這樣的老漢──

  5.出示:洪水吞沒了木橋,吞沒了兒子,吞沒了老漢,但吞不沒的是什么?

  (1)自由站起來匯報(bào)。

  6.最后出示第五自然段:木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個(gè)不久就要退休的老漢。像一座山。

  激情導(dǎo)語:①我們什么都可以忘,但不能忘了這樣的老漢── ②洪水吞沒的是老漢的身軀,但永遠(yuǎn)吞不沒的是這生的希望給別人,死的危險(xiǎn)自己扛起來的老漢精神!

 、酆樗虥]的是老漢的身軀,但永遠(yuǎn)吞不沒的是這無私無畏,頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格!

  二、品味練筆

  此時(shí)此刻,一位優(yōu)秀的老共產(chǎn)黨員感人的一幕幕深深的打動了我們。請同學(xué)們用精彩的文字表達(dá)你此時(shí)的感受,謳歌這位舍己為人的英雄。
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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