【教學目標】

　　一、知識與技能

　　1、學會本課的5個生字，2個多音字，，理解13個詞語的意思。能用“敬佩”、“再三”、“熱淚盈眶”造句。

　　2、會借助課題歸納課文的主要內(nèi)容。

　　3、學有余力的學生能按“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的順序復述課文。

　　二、過程與方法

　　通過“自讀→質(zhì)疑→讀議（解疑）→說練”的課堂教學結(jié)構(gòu)，采用以啟發(fā)式為中心的“讀讀、議議、說說”的教學方法，在讀議、理解過程中穿插進行語言文字訓練，在關(guān)注課文的深厚的人文內(nèi)涵的同時，避免把課文上成空洞的說教課，政治思想課。應把時間最大限度地交給學生，啟發(fā)、引導學生主動參與課堂教學，使整個教學流程自然、流暢，沒有斧鑿的痕跡，使學生輕松自如地讀懂課文，掌握方法，達到了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的目的。

　　三、情感、態(tài)度和價值觀

　　深悟兩位首長乃是共產(chǎn)黨領(lǐng)導人高尚人格精神的典型代表，他們嚴守軍紀、關(guān)愛群眾、以身作則、模范表率，才使“軍愛民，民愛軍”，“軍民一條心”，才使自己的政黨有了極強的凝聚力，使自己的戰(zhàn)斗部隊堅不可摧，得到了老百姓的普遍擁護，才使我們偉大的中國共產(chǎn)黨從無到有，從小到大，從弱到強，歷經(jīng)艱苦卓絕的斗爭二十八年，推翻了壓在人民頭上的三座大山，推翻了腐朽黑暗的國民黨反動統(tǒng)治，取得了人民革命戰(zhàn)爭的徹底勝利，建立了人民當家做主的社會主義國家！

　　【教學重點】

　　1、 通過自讀自悟，感受“軍愛民，民擁軍”，“軍民一條心”的軍民魚水般的深情。

　　2、借助課題，結(jié)合相關(guān)的問題概括課文的主要內(nèi)容。

　　【教學難點】

　　按照“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的順序復述課文。

　　【教學時間】兩教時

　　【教學準備】

　　【第一教時】

　　【教學流程】

　　一、實物展示，激趣導入

　　1、出示兩塊銀元，同學們，這是什么？對這是銀元，是中華民國時期的錢幣。

　　2、今天我們要學習的課文就和這兩塊銀元有關(guān)，圍繞這兩塊銀元會發(fā)生一個什么故事呢？請同學們自由讀課文，要求：

　�。�1）讀通課文，讀準字音，記記生字的字形，想想新詞的詞義。

　�。�2）想想課文主要講了一件什么事情？

　　3、交流反饋

　　（1）    做作業(yè)本第二題，做完后自由輕聲朗讀，全體完成后齊讀。

　�。�2）    出示習題：

　　埋怨（ man   mai ）   縫補（ feng  feng ）

　�。�3）說說課文主要講了一件什么事情？（暫時不要求學生十分完整的概括，

　　只要求學生說個大概）（孫老漢給劉司令員和鄧政委沏茶時不小心打碎了茶壺，鄧政委塞給他兩塊銀元叫他再買一把。孫老漢的老伴把銀元縫進了劉司令員的衣領(lǐng)里。劉司令員和鄧政委又派人把銀元送還給孫老漢）

　　二、分段理清文章線索

　　1、圍繞著銀元，你能給課文理出一條線索來嗎？

　�。▌⑺玖顔T和鄧政委）塞銀元——（孫老漢的老伴）縫銀元——（劉司令員和鄧政委）送還銀元。

　　2、根據(jù)以上線索，給課文分段。

　　（1）    學生根據(jù)提示分段。

　�。�2）    交流。

　　一、交代故事的歷史背景（1）

　　二、塞銀元（2—3）

　　三、縫銀元（4）

　　四、送還銀元（5—6）

　　三、學習課文第一段

　　1、自由讀課文第一自然段，思考你能從課文中知道多少信息？

　　2、學生自由讀、劃。

　　3、交流反饋：

　　故事發(fā)生的時間：解放戰(zhàn)爭時期

　　故事發(fā)生的地點：大別山區(qū)一帶

　　人物；劉伯承  鄧小平  孫老漢

　　當時正處于緊張的戰(zhàn)斗當中：轉(zhuǎn)戰(zhàn)

　　4、教師簡介歷史背景：

　　1945年8月到1949年9月為解放戰(zhàn)爭時期(又稱“第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期”)。自1948年9月至1949年1月，中國人民解放軍取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的巨大勝利，國民黨反動派的主要軍事力量基本被消滅�！秲蓧K銀元》故事就是在解放戰(zhàn)爭時期發(fā)生的。

　　四、學習課文的結(jié)尾部分

　　1、出示課文最后一個自然段，請同學們自由讀，思考讀了這段話后又些什么問題。

　　2、學生自由讀課文最后一個自然段。

　　3、交流反饋

　　估計學生的答案有：A、“盼頭”是什么意思？B、這樣的軍隊是指怎樣的軍隊？C、為什么說有了這樣的軍隊中國就有盼頭了？D、孫老漢為什么要感動得熱淚盈眶？

　　4、理解“盼頭”——希望。感情朗讀第6自然段。

　　其余幾個問題正是本節(jié)課的關(guān)鍵所在，是本文教學的主要內(nèi)容。教師應及時予以肯定問題提得好，提到了點子上，并告訴學生這正是我們這篇課文要研究的主要話題，這樣避免教學的盲目性和隨意性。然后讓學生反復讀課文，引導他們深入學習課文，即閱讀第2、3、4段

　　第二教時

　　一、復習詞語

　　二、感情朗讀第6自然段。

　　三、帶著“孫老漢為什么要感動得熱淚盈眶？”這問題深入學習課文的2、3、4段。

　　1、學生自由讀課文，思考問題。

　　2、在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上四人小組交流，合作學習。

　　3、反饋學習結(jié)果。

　　感動一：孫老漢打碎茶壺，兩位首長自掏腰包賠錢。

　　引導討論的話題：這打碎的茶壺，兩位首長該不該賠錢？

　　相關(guān)話題：

　　A、孫老漢為什么要給兩位首長沏茶？著重理解“日夜操勞”、“又是敬佩又是心疼”。說說孫老漢是怎樣敬佩，怎樣心疼？

　　B、兩位首長又是什么態(tài)度？理解兩“笑”的含義：前一個打破尷尬的局面，不讓孫老漢難堪，后一個幽默風趣，使孫老漢不好意思拒絕。

　　C、茶壺是孫老漢打碎的，為什么劉伯承要說：“你要幫助解放軍遵守紀律。”？

　　教師應引導、組織學生獨立讀書、思考，根據(jù)需要可安排四人小組討論，使學生之間互相作用，相互啟發(fā)，思維互補，充分調(diào)動學生學習的積極性。最后全班交流，同時結(jié)合一定的語言訓練，使學生理解了內(nèi)涵，體會了人物的內(nèi)心世界。

　　感動二：縫進了衣領(lǐng)里的銀元最終又被首長送了回來。

　　相關(guān)話題：

　　A、孫老漢和他老伴覺得這前該拿嗎，為什么？理解“埋怨”、“安心”

　　B、當兩位首長再次看到這兩塊銀元時，百感交集，會如何想？有時如何做的？

　　引導學生想象填空：

　　劉司令員發(fā)現(xiàn)了縫在衣領(lǐng)里的兩塊銀元，百感交集：“孫老漢啊，_

　　。

　　學習“他倆再三囑咐警衛(wèi)員：‘損壞東西要賠，這是我軍的紀律，可含糊不得！’”

　　反復朗讀之后，引導學生想象：

　　當警衛(wèi)員拿出兩塊銀元，一路上，他激動地想：

　　。

　　四、再讀第6自然段

　　1、說說孫老漢因什么而感動？這是激動的眼淚，幸福的眼淚，他的眼淚想告訴我們什么？

　　2、這是一支怎么樣的軍隊？