教學(xué)目的：

　　1、理解水帶給缺水的人們帶來的“苦”與“樂”。

　　2、有感情的朗讀課文，體會(huì)文章用詞的精當(dāng)。

　　3、領(lǐng)會(huì)文本以樂襯苦的表達(dá)方式。

　　4、保護(hù)水資源、保護(hù)人類賴依生存的環(huán)境。

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課 水（板書：水）

　　2、我們已經(jīng)讀了課文的第一、二自然段，老師想看看同學(xué)們有沒有讀懂課文。老師請(qǐng)你們填一填這段話。

　　出示：因?yàn)槲覀兡莾喝彼�，所以，水，成了村子�?nbsp;    的東西。村里人說的最多的話是：               ；因?yàn)槿彼�，所以，雨天我們�(cè)谟甑乩?nbsp;               。

　　二、提供資源  生成問題（生疑）

　　1、村里人說得最多的話是“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。”那么，媽媽又是怎么說的，請(qǐng)看課文最后一個(gè)自然段。

　　母親鎖上了水窖，笑著對(duì)我們說：“你們真的餓壞了。”這是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話。

　　2、讀了這一節(jié)，我們有什么要問的嗎？（板書：餓  渴）課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。

　　3、我們首先看看這兩個(gè)字的意思：出示

　　“餓”腹（肚子）體（身體）膚（皮膚）處于饑餓狀態(tài)；

　　“渴”口干想喝水

　　4、誰能說一說母親為什么這樣說。

　　5、誰還想讀

　　6、 現(xiàn)在，我們知道了為什么媽媽說，“餓”壞了，而不說“渴”壞了。那么，課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。

　　三、學(xué)習(xí)釋疑  弄清疑難

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3－5自然段，邊讀邊畫出有關(guān)語句。讀課文時(shí)，你又讀出了哪些問題？在書的邊上打上問號(hào)。

　　四、點(diǎn)難撥疑  練習(xí)解難

　　好，課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。又有那些新的問題？（學(xué)生匯報(bào)）

　�。ㄒ唬�、第三自然段：

　　特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。

　�。薄�“風(fēng)干”是什么意思？

　　靠風(fēng)吹干,將其中水分去掉，見過“風(fēng)干”的東西嗎？

　　出示樹葉圖：他們有什么區(qū)別？

　�。ǖ谝粡垼核�分充足而飽滿；第二張：干燥而發(fā)脆）

　　2、人被“風(fēng)干”的感覺是什么樣的感覺？

　　3、讀

　　特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。

　　4、這個(gè)時(shí)候最需要的是什么？（水）

　　是啊！因?yàn)槿彼�，�?dòng)物沒有了家園，莊稼難以成活；因?yàn)槿彼�人們備受干渴的煎熬。如果有了�?hellip;…誰來說說如果有了水會(huì)怎樣？

　　有了水小動(dòng)物可以            ，有了水禾苗可以            ，有了水我們就可以      。因此，水是帶給我們    、    的希望之泉。

　　5、可是打開水窖的鑰匙就在母親腰帶上，所以課文說

　　母親用一把大鎖鎖住了水窯，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。

　　課文還有那些地方可以看出我們“餓”壞了？

　　（二）、學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　1、出示：

　　我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。

　�、僮x

　�、谀阋娺^狗尾巴草嗎？曬干的狗尾巴草是什么樣子？

　　出示圖片：青翠欲滴  干癟無力

　　③母親把我們比喻成曬干的狗尾巴草，是說我們——

　�、茏x

　　2、母親終于要打開水窖，給我們這些干得嗓門冒煙，全身冒火的狗尾巴草澆水了，我們一起來感受一下：（可以叫，可以做動(dòng)作）

　�。�1）、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，注意水窖打開了，涼絲絲的水氣升騰了，向我們撲了過來，你感受到了嗎？什么感受？

　　水聲     水圈空白圖

　　母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開了水窖。一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口涼氣。

　�。ǜ杏X到?jīng)鰵饩鸵呀?jīng)進(jìn)入了心脾，全身涼絲絲的）“倒抽了一口涼氣”

　�。�2）涼氣進(jìn)入心脾了，我們慢慢地閉上眼睛，享受母親給我們洗澡。母親給我們洗澡了，水窖中清涼的水從頭頂緩緩地滑了下來，到嘴邊了， 到頸部了，到胸部了，到膝蓋了，到腳板了；麥桿扇的涼風(fēng)徐徐地吹來了，舒服是嗎？可以發(fā)出聲音。（啊、啊的叫，真舒服，舒服極了，快樂）

　　水聲     水圈空白圖

　　我們剛才感受到了什么？（毛孔、細(xì)胞、肌膚，都在享受水的滋潤(rùn)，身體與水的親密接觸。）

　�。�3）讀

　　母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的并沒有頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。

　�。�4）誰還想讀

　�。�5）同學(xué)們?nèi)绻�我們這樣改一下，看看可不可以？

　　從頭頂傾注而下的水流過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地流過了我們的胸和背，然后又流過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。

　�。�6）誰再來讀

　　從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。

　　3、母愛隨著清涼的水流遍我們?nèi)�身，母愛隨著徐徐的風(fēng)溫暖了我們心田，是那樣的舒服，那樣的愉快。母親怕我們用水無度……所以

　　①讀，

　　水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好潤(rùn)濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。

　　② 讀了這段話你有什么想說的

　�。�母親的細(xì)膩，母親的“吝惜”；我感受到他們是多么地珍惜水，一點(diǎn)都不愿意浪費(fèi)水，哪怕是一滴水。）

　　③讀這句話

　　總結(jié)：同學(xué)們，缺水給人們帶來很多痛苦，僅僅是一股水的氣息，一勺四分之一的水，就讓他們歡樂無比，可愛的孩子們，可憐的孩子們，你們真的太苦了！同學(xué)們，此時(shí)，讀著他們的雨中嬉戲的情形，讀著他們享受著地窖水的涼爽的那一刻，我們內(nèi)心感到怎樣？

　　來寫，這就是“以樂襯苦”的寫法。

　　其實(shí)，在西部，就是現(xiàn)在還有很多人正遭受著缺水的折磨。讓我們看一個(gè)真實(shí)的情景 。

　　五、反思教學(xué)  加深感悟

　　1、放西部片子

　　2、身體的“餓”還能忍受，最可怕的是精神上的“饑餓”，是心靈的“饑餓”，放西部片子，定格在期盼的畫面？

　　同學(xué)們，看，濤濤看著眼前茫茫的沙漠，她在期盼；她看到我們這里的自來水龍頭“嘩嘩”流淌，他她在嘆息；看到人們亂砍亂伐，良田變成沙漠，她在吶喊。

　　她在期盼什么？她在嘆息什么？她又在吶喊什么？

　　她在期盼：

　　她在嘆息：

　　她在吶喊：

　　請(qǐng)同學(xué)們選擇一句話說一說。

　�。ㄊ前�，自然同樣需要人類的尊重，保護(hù)環(huán)境，尊重自然，這樣人類和自然才能和諧共生）

　　3、現(xiàn)在我們?cè)僮x課題：水 我想我們的頭腦中會(huì)出現(xiàn)更多的畫面，我們的情感會(huì)很復(fù)雜。我們來讀一讀

　　當(dāng)你在沙漠中行走，在干渴難奈的情況下看到了水？讀：水（渴望）

　　由于人類的破壞，洪水泛濫，水咆哮著沖向我們的家園時(shí)？讀：水（驚恐）

　　當(dāng)我們安詳?shù)叵硎苤�水帶給人類恩惠，我們帶著感恩的心情時(shí)？讀：水（感謝）

　　水是珍貴的，是我們生命不可獲缺的資源。（板書：珍貴）

　　水——生命之源

　　六、引導(dǎo)實(shí)踐

　　同學(xué)們?yōu)榱苏n文中的孩子，為了短片中的孩子，為了所有嚴(yán)重缺水地區(qū)的人們，我們現(xiàn)在可以做些什么？我們將來又可以做些什么？我們永遠(yuǎn)會(huì)做些什么？這是作者留給我們的更深層的思考。

　　作業(yè)：

　　1、原文題目《餓水》，請(qǐng)同學(xué)們找一下馬朝虎先生的原文讀一讀。

　　2、調(diào)查一下我們學(xué)校有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，寫一封節(jié)約用水倡議書。

　　板書：             水

　　餓                   渴

　　珍貴