教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課堂4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、研究文章中心，初知珍貴

　　1、板書課題，提問(wèn)：見(jiàn)到“水”這樣的題目，通常我們認(rèn)為它會(huì)寫些什么？

　　2、瀏覽課文，想一想：這篇課文寫“水”的什么？

　　3、小結(jié)：本文是記敘文而不是說(shuō)明文，通過(guò)寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。

　　二、再讀課文，理清層次，整體把握水的珍貴

　　1．輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍惜的？

　　2．文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們?cè)鯓诱湎�水的，全文可以分為幾段�?/p>

　　三、精讀課文，體會(huì)水的珍貴

　　1．學(xué)習(xí)第一段

　�。�1）“珍惜”是什么意思？說(shuō)說(shuō)你為什么這么說(shuō)。畫出第一段中寫水珍貴的句子。

　�。�2）學(xué)生回答后，教者逐句引導(dǎo)理解。

　�、�   我們一個(gè)村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。

　　②   水，成了村子里最珍貴的東西。

　　③   你是怎么理解“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”這句話的。

　�。�3）再讀全段，反復(fù)體會(huì)水的珍貴。

　　2．學(xué)習(xí)第二段

　　（1）默讀第二自然段，找出寫“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。

　　①相互交流所選擇的句子，說(shuō)說(shuō)理由。

　�、诶斫�“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？

　　③欣賞有關(guān)句子：

　　家家戶戶都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。

　　只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

　　在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗讀體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　1、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①找出寫水珍貴的句子，重點(diǎn)研究：

　　母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)。

　　②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的 到來(lái)”。

　　（3）學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　�、龠@兩個(gè)自然段寫的什么事？

　�、诘谒淖匀欢沃幸�著重理解**的動(dòng)作和“我們”的感受。③第五自然段。

　　仔細(xì)閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高，還是寫別的什么？

　�。�4）學(xué)習(xí)第六自然段。

　　理解“這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話。

　　四、練習(xí)

　　1．“我出生在一個(gè)缺水的地方。”“水，成了村子里最珍貴的東西。”

　　找出有關(guān)句段仔細(xì)讀一讀，體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地加以描述的。

　　2．插圖配一段說(shuō)明文字。

　　3．給村里人帶來(lái)了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”。找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)一下作者為什么要這樣寫。