揚(yáng)州之行聽(tīng)課手記——《水》聽(tīng)課實(shí)錄
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，當(dāng)你們蕩舟在水平如鏡的公園湖面上，盡情享受水帶給你們的快樂(lè)時(shí)……你們可曾想到，還有這樣的地方，上節(jié)課我們初步閱讀了馬朝虎的文章《水》，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。
2、師：說(shuō)說(shuō)，在那個(gè)缺水的村子，水被看成了什么？
3、生：水被看成了最珍貴的東西。（板：最珍貴）
二、細(xì)讀品味
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真地讀讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，哪些地方讓你感受到水是村子里最珍貴的？
2、交流匯報(bào)
A、第一小節(jié)
生：“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。”
師：為什么這么說(shuō)？
生：這是大家常說(shuō)的一句話(huà)，說(shuō)明大家時(shí)刻都缺水。
生：酒在我們城里人的眼里是最貴的，而水隨處可見(jiàn)，更不要說(shuō)用昂貴的錢(qián)來(lái)買(mǎi)，而在作者的村子里，水甚至比酒更值錢(qián)。所以是最珍貴的。
師：還有嗎？
生：“記得那時(shí)候我們一個(gè)……才可以挑上一擔(dān)回家。”
生：泉眼稀少又小，說(shuō)明水少，自然珍貴。
生：泉眼不但少，而且遠(yuǎn)，要到很遠(yuǎn)的地方才能挑水，為了挑一擔(dān)水耗時(shí)、耗人力，而且只能挑“一擔(dān)”水。這兒太缺水了，能有一點(diǎn)水，真的很珍貴。
師：知道十公里有多遠(yuǎn)嗎？（師相機(jī)用一學(xué)生的家到學(xué)校的路程作例子，讓大家體會(huì)路途的遙遠(yuǎn)）
師：路不但遠(yuǎn)，而且還崎嶇，是我們平時(shí)走的陽(yáng)光大道嗎？（體會(huì)路途的艱難）
下面請(qǐng)大家看一段視頻錄像。
生：（目睹缺水的地方，目睹人們對(duì)水的渴望）
師：能讀出缺水的艱難和苦澀嗎？
生：（個(gè)別讀、齊讀）第1小節(jié)
師：看了一幕幕缺水的畫(huà)面，假如你生活在那個(gè)村子里，你會(huì)是怎樣的感受？
生：苦不堪言。
生：活不下去。
…………
師：讓我們?cè)僮x第1小節(jié)，把你的感受融進(jìn)去。
生：（再讀）
師：一想到這些，我們就情不自禁地想說(shuō)：水，成了村子里最珍貴的東西。
B、第二小節(jié)
生：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
師；他們?cè)谟曛邢丛栌惺裁锤惺埽?/p>
生：痛痛快快。
師：生活中哪些事也讓你痛快過(guò)？
生：（交流）
師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊展開(kāi)想象，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么樣的呼叫？
生：（交流）
師：這份痛快真是酣暢淋漓，誰(shuí)來(lái)讀讀這段文字？
生：個(gè)別讀。
師：同學(xué)們，你們幾天洗一次澡？如果讓你們幾天、一個(gè)月、一年不洗澡，你會(huì)有什么感受？
生：奇癢
生：發(fā)臭、熬不住。
…………
師：請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)缺水的村子里幾年才下一場(chǎng)雨，大家在雨中的那個(gè)“樂(lè)”
你若是那里的孩子，你會(huì)說(shuō)些什么？
生：爽！
生：終于盼下了雨。再多下幾天吧，讓我們喝個(gè)飽。
…………
師：老師看到了，聽(tīng)到了，他們落水之時(shí)的快樂(lè)，在水中淋浴的歡樂(lè)，有水讓他們的生活變得——？（板：樂(lè)）
師：孩子們?nèi)绱送纯�，那大人們呢�?/p>
生：朗讀
師：雨停了，留給人們更多的是什么？
生：干燥、回味、盼望下次雨的到來(lái)。
師：這不由地又讓我要說(shuō)：“水，成了我們村子里最珍貴的東西。”
C、第三小節(jié)
過(guò)渡：還有哪些語(yǔ)段讓你體會(huì)到水的珍貴？
師：理解“風(fēng)干”。人將要被風(fēng)吹干是什么感受？那我們四兄弟呢？
生：像被曬干的狗尾巴草一樣。
師：水呢？
生：被母親用一把大鎖鎖在了水窖里，而掛在她腰上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福、痛快。
師：為什么平平常常的鑰匙說(shuō)它是權(quán)威、幸福和痛快？
生：交流
師小結(jié)：有了鑰匙，才可以打開(kāi)水窖，它是權(quán)威的象征，有了鑰匙，才可以享受水的甘甜和清涼，它是幸福和痛快的象征。
師：其實(shí)權(quán)威、幸福和痛快的背后是無(wú)奈和苦澀，是一種責(zé)任，一種愛(ài)，因?yàn)椋核闪舜遄永镒钫滟F的東西。
D、第四小節(jié)
生：“然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)。”
師：一勺水為四個(gè)兄弟洗澡，孩子們又有什么感覺(jué)？
生：舒舒服服、大叫
師：他們會(huì)怎么大叫？
生：交流。
師：讓我們一起再來(lái)感受一下吧。
E、第五小節(jié)
師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作者在對(duì)水的描繪中連用了4個(gè)“滑”，“滑”可以換成什么詞語(yǔ)？（流、淌）
為什么不用呢？請(qǐng)你把這兩個(gè)字放進(jìn)課文里讀一讀，體會(huì)體會(huì)有什么不同？
生：交流。
師：滑還有什么感覺(jué)？（撫摸）生活中，有這種撫摸的感覺(jué)嗎？會(huì)讓你有什么感受？
生：交流。
師：這段文字也深深地打動(dòng)了我，老師也想讀一讀，行嗎？
師：同學(xué)們?cè)诟惺艿剿麄冇兴目鞓?lè)時(shí)，你想到了什么？
師：許多年過(guò)去了，我對(duì)這份情感仍記憶猶新，這種獨(dú)特的感受讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到：“水，成了村子里最珍貴的東西。”
F、第六小節(jié)
師：母親為我們洗澡，我們不禁要問(wèn)，母親渴不渴，母親在驕陽(yáng)下忙活了一天，也將要被風(fēng)干，可母親臉上的表情是什么樣的？從哪里知道？
生：找到母親二次描寫(xiě)笑的句子。
師：母親的第三笑就藏在文中的插圖中，同學(xué)們看，多么溫馨的畫(huà)面啊，母親微笑著望著她的孩子，從母親的笑中你讀懂了什么？對(duì)生活呢？
生：對(duì)孩子的愛(ài)。
生：對(duì)生活的樂(lè)觀。
……………
師：你們已經(jīng)聽(tīng)懂了母親背后的意思，讓我們一起回味母親幽默的話(huà)語(yǔ)。
生：“你們真的餓壞了。”從“餓”字讓我們真切地感受到我們太缺水了，水，成了我們村子里最珍貴的東西。
師：你想到了什么？
三、升華情感
四、作業(yè)
