說明：本篇課文預(yù)計(jì)要三個課時才能完成，這個教案為第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)要求】
1、知識與技能
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
學(xué)會本課7個生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、情感、態(tài)度、價值觀
初步讀懂課文，知道課文講了件什么事，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲取體驗(yàn)，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊(yùn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，產(chǎn)生體驗(yàn)，進(jìn)行感情朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、我們都知道鳥是人類的朋友，同學(xué)們知道一些什么鳥��？(自由回答)
2、今天我?guī)Т蠹胰フJ(rèn)識一種鳥，出示灰椋鳥的的圖片。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)灰椋鳥的一篇課文。 板書 25 灰椋鳥（學(xué)生齊讀）
4、質(zhì)疑：看到圖片和題目你還知道有關(guān)灰椋鳥的什么呢？
二、學(xué)習(xí)新課
按要求讀課文。
1、讀準(zhǔn)生字字音，畫出自己喜歡的詞語、生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語意思。
2、找出自己喜歡的句子和段落。
3、注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記，一會兒和同學(xué)交流。
�。�1）學(xué)生自由讀課文
�。�2）交流：讓學(xué)生把讀得最好的詞語和理解的詞語讀給大家聽。
�。�3）看學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有代表性的進(jìn)行指導(dǎo)。
�、冽R讀
�、谂e手讀自己喜歡的、理解的、
�、鄯纸M讀
�。�4）、生詞
shān tǎn huái qī yuán jiàn liánɡ lēnɡ
水杉 地毯 刺槐 棲息 橢圓 山澗 灰椋鳥 撲棱棱
傾訴 偶然 規(guī)模 應(yīng)和 呼朋引伴 排空而至
郁郁蔥蔥 翹（qiáo）首遙望
郁郁蔥蔥：形容樹木長得很好、非常茂盛。
翹首遙望：抬頭看遠(yuǎn)方的意思。
排空而至：排本是推開的意思。本課指許多鳥兒從空中迅速飛落下來，很有氣勢。
浩浩蕩蕩：原指水勢大，泛指廣闊或壯大的氣勢。
棲息：休息。
安眠：睡覺。
翩翩起舞：輕輕地跳舞。
呼朋引伴：呼喚自己的朋友或伙伴。
喧鬧：形容非常吵鬧嘈雜。
情不自禁：控制不住自己的感情。
4、選擇自己喜歡的段落細(xì)細(xì)品讀，注意帶上自己的感情，多讀兩遍，并想想自己喜歡的理由和同學(xué)們一起分享。
�。�1）把你喜歡的句子、段落讀給同學(xué)們聽，并說說你喜歡的理由。（主要以學(xué)生讀為主，在讀的過程中適當(dāng)理解，感悟發(fā)表自己的見解）。
①學(xué)生舉手讀，表達(dá)自己的見解。（以鼓勵為主）
�、诮處煾鶕�(jù)學(xué)生情況似機(jī)指導(dǎo)。（似機(jī)強(qiáng)調(diào)課文3、4、5、6自然段的朗讀）
�、垡螅航處煹囊龑�(dǎo)提問要有引導(dǎo)性、啟發(fā)性。方法：采用多種閱讀方式（分組、個人、兩三人等）
參考材料：一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“ 大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊(duì)，有的圍成一個巨大的橢圓型，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。（這段話寫了灰椋鳥歸林時的壯觀場面，表現(xiàn)出作者對鳥的喜愛）
在回來的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？（這段話寫了我觀察灰椋鳥歸林后在回來路上的的感想，贊美了林場工人的辛勤勞動）
三、小結(jié)
學(xué)到現(xiàn)在同學(xué)們知道課文告訴我們什么事了嗎？
我和同伴去林場觀察灰椋鳥歸林的經(jīng)過及感想，表達(dá)了自己愛鳥的心情，贊美了林場工人的辛勤勞動！
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、用鋼筆描紅、臨寫。（課文第二題）
2、認(rèn)真朗讀課文第3、4、5自然段，達(dá)到能背誦為止。
五、板書設(shè)計(jì)
