奧數(shù) > 小學資源庫 > 教案 > 小學語文教案 > 五年級語文下冊教案 > 正文
2009-07-10 22:15:47 下載試卷 標簽:教師 一批 哲理故事
教學內(nèi)容:教學目標:
1、憑借具體語言材料,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學生對鳥類對大自然的熱愛。
2、通過引導學生體會文中情境,讓學生走進作者的內(nèi)心,體會表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教法教具:自讀自悟法 課件
一、談話導入:
你們有沒有親眼看到過灰椋鳥歸林的場面,老師也沒有。那么,這節(jié)課我們就一起隨著作者的語言文字去欣賞一番,好嗎?這篇散文主要描繪了什么?
二、學習課文第四自然段:
1、請同學們打開書快速閱讀課文第四自然段,想一想,灰椋鳥是如何歸林的?
2、討論后再讀:要想有身臨其境之感,必須細細地品讀文中的句子。請你邊讀課文第四自然段邊想象,讀著讀著,你仿佛看到了什么,聽到了什么?
3、學生品讀后交流。
點撥要點:(看到的)
(1)一開始還是一小群一小群地飛過來,盤旋著,陸續(xù)投入刺槐林。
▲“盤旋”是什么意思?現(xiàn)在大家的手就是灰椋鳥,做個動作。
▲把“投入”改成“飛入”好不好?為什么?(體會出刺槐林是灰椋鳥的家園,有一種溫馨之感。)
▲讀出這種情感。
。2)沒有幾分鐘,“大部隊”便排空而至,老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊,有的圍成一個巨大的橢圓形,一批一批,浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過
▲你怎么理解“排空而至”?
▲想象“數(shù)百米長的長隊”,“ 巨大的橢圓形”,還會有怎樣的隊形?
▲課外引進資料:
約6時,就見整個竹園鋪天蓋地飛來數(shù)十萬只灰椋鳥,分布在大約周圍3公里的天空。鳥兒們上下翻飛、左右盤旋、密密麻麻、遮天蔽日,翅膀扇動的聲音呼呼作響,像飛機掠過頭頂。一會兒,群鳥好像聽到號令一樣呼啦一下落下來,竟將整個竹林密密地遮蓋住。
▲此刻,你的心中有怎樣的感受?帶著這種感受讀讀這幾句話。(板書)
(聽到的)你仿佛聽到了什么?
。3)先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫,好像互相傾訴著一天的見聞和收獲…匯合。
▲如果你是先回來的鳥,你會對你的同伴傾訴些什么?
▲如果你是小鳥的父母,你會怎樣呼喚自己的兒女?
▲此刻,你心中又有怎樣的感受呢?帶著這種感受讀讀這幾句話。
三、學習課文第五自然段:
1、細細朗讀,找出你最喜歡的描寫灰椋鳥的句子,并說說你喜歡的理由。
點撥要點:
。1)“天上的鳥越來越少了,可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早的安眠?,這幾只剛剛落在枝頭上,那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成進紅色的了,多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!”
▲作者前文說“灰椋鳥尖尖的嘴,灰灰的背,遠遠望去黑乎乎的,有什么好看的。”此刻,怎么就覺得“它們像穿上盛裝的少女在翩翩起舞”呢?
▲帶著對灰椋鳥的喜愛之情讀一讀。
。2)“樹林內(nèi)外,百鳥爭鳴,呼朋引伴,嘰嘰啾啾,似飛瀑落入深澗,如驚濤拍打岸灘,整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”
▲俱樂部是怎樣的地方?人們在那里可以干什么?
▲鳥兒的叫聲在這俱樂部中成了什么?你體會出了什么?
▲有感情地朗讀這一句。
2.想象說話:如果是你,會歡呼什么?
四、學習第六自然段:引讀這一小節(jié)。
五、拓展:
1、你們知道文章的作者是誰嗎?
教師簡介:這篇課文的作者徐秀娟,出身于養(yǎng)鶴世家,1986年大學畢業(yè)后應聘來到鹽城自然保護區(qū)工作,她有著一顆愛鳥、護鳥的心。1987年9月16日她為了尋找一只飛散的丹頂鶴,不慎陷入沼澤地,獻出了她年僅23歲的生命。人們?yōu)榱藨涯钏、歌頌她的事跡,藝術家創(chuàng)作了一首歌曲《一個真實的故事》。
2、播放歌曲《一個真實的故事》。
3、教師朗讀徐秀娟的日記:
也許平生第一次離家這么久,對家鄉(xiāng)的一切是那么的懷念。記得臨離開家前,我來到鶴舍,默默的與鶴兒告別,丹丹親昵的吊著我的衣襟,不肯放開,加加調(diào)皮的看著我,不解其意。我真的不愿意離開它們……忘不了與鶴相處的日子,忘不了故鄉(xiāng)的日出,日落……故鄉(xiāng)啊,我何時才能再站在荒野中,聽鳥兒歌唱,看夕陽西下,跟著鶴兒嬉戲。
4、此刻,同學們有什么話想對徐秀娟說嗎?(齊讀)
5、同學們,你們愿做一名保護鳥類的宣傳使者嗎?請設計一句保護鳥類的公益用語來結束這節(jié)課。
6.老師想用文中的一句話來作為本節(jié)課的結束語,同時也希望同學們永遠記住這句話,那就是:鳥是人類的朋友。(板書、齊讀)
板書設計:
歸林時 壯觀
灰椋鳥 鳥是人類的朋友
歸林后 熱鬧
歡迎掃描二維碼
關注奧數(shù)網(wǎng)微信
ID:aoshu_2003
歡迎掃描二維碼
關注中考網(wǎng)微信
ID:zhongkao_com