一、     導入：在平時的生活中你愛誰或愛什么？

　　二、     披文、悟情

　　師：通過第一課時的學習，你們感受到作者愛什么？（愛鳥）現(xiàn)在看一看最后一小節(jié)，作者還表達了她的什么情感？（對林場工人的感謝）

　　出示：沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞到鳥兒歸林時的壯觀景象呢？

　　師：指明讀。從這一句話我們知道課文主要寫了什么？（鳥兒歸林時的壯觀、作者愉快的心情）

　　師：自由讀第4、5小節(jié)，劃出描寫作者看到的鳥兒歸林時壯觀的句子。

　　出示：沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們都是整群整群地列隊飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。(視覺)

　　師：鳥兒歸林一開始是怎樣的景象呢？（學生回答）（在上一句前加：一開始……）

　　出示課件：

　　師：而作者重點寫了灰椋鳥大部隊歸林時的情景，因為這時的場面最壯觀、最動人�，F(xiàn)在我們就從文字中體會那獨特的場景吧。

　　師：自由讀這一段話，看能在眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？

　　師：讀出了怎樣壯觀的畫面，請同學們說一說。（點出“排空而至”“浩浩蕩蕩”）

　　師：除了壯觀，你還能讀出什么？（點出：列隊飛行、排成長隊、圍成橢圓性）

　　師：是呀，展現(xiàn)于我們眼前的分明是一支井然有序、紀律嚴明的小精靈所組成的壯觀隊伍��！它們的叫聲是前進的號角聲。指名讀這句話。

　　師：作者看到又聽到了什么、想到了什么，接著讀課文。指名讀，說說讀出了什么。（熱鬧、歡快）

　　師：還讀出了什么？（點擊：互相傾訴、呼喚、互相應和）（友好、親情、和諧）

　　師：我們一起讀第4小節(jié)，老師給你們配樂。

　　師：夕陽漸漸西沉了，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林。天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早地安眠。我們看這時的灰椋鬧鳥是怎樣。

　　自由讀第5 小節(jié)，劃出描寫作者聽出的壯觀場面的句子

　　出示課件：灰椋鳥翩翩起舞（配上書中的一句話朗讀：看這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇�。�

　　師：指名讀描寫作者聽出的壯觀場面的句子：出示：樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林成了一個天然的俱樂部。（聽）

　　師：自由讀，能讀出什么情景。

　　師：指名交流。

　　師：作者用整齊的句式寫出了她聽到的，用比較工整的對仗寫出了她的聯(lián)想，讀起來上口而且很有氣勢。指名讀。

　　師：面對這樣的場景，作者想：這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會這樣熱鬧？作者被這喧鬧而有熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來———（歡呼什么呢，我們來想一想寫一寫。）（有能力的同學能用上“似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘”“好象……好象”這樣的句式）

　　出示：我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁的歡呼起來---------------（提示開頭：1、這小精靈……·2、這場面……3、我今天……）

　　師：交流。齊讀第5、6小節(jié)。

　　師：同學們，徐秀娟通過寫自己看到的聽到的想到的，向我們描繪了一幅壯觀而美好的畫面。下面我們讀一篇文章《鳥的天堂》，看看作者是怎樣寫出鳥兒活動的動人場景的。

　　師：聽配樂朗讀《鳥的天堂》

　　師：同樣是寫鳥，巴金爺爺是運用動靜結(jié)合的方法寫出了這的確是鳥天堂。寫文章一定要有自己的章法。

　　師：同學們，寫《灰椋鳥》的徐秀娟在她二十三歲那一年，為了尋找一只丹頂鶴陷在沼澤地里犧牲了。看畫面聽介紹。1987年，內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟饋贈給鹽城自然保護區(qū)兩只白天鵝。一名“黎明”，一名“牧仁”。一天，白天鵝黎明的病剛剛好轉(zhuǎn)，丹頂鶴龍龍誤食了一種寄生蟲后危在旦夕，病中的徐秀娟支撐著看護龍龍，為它打針吃藥。8月13日，龍龍口吐鮮血死去。徐秀娟抱著龍龍痛哭失聲，20日，她在龍龍的照片背面寫道：

　　已故的龍龍再也得不到我的愛了，它的死亡使我的人生有了轉(zhuǎn)折，我選擇了一條更崎嶇的路，也許青春的熱血將灑在這條路上，一生為此奮斗。

　　不幸總是接踵而來。9月15日，徐秀娟為兩只天鵝洗澡，“黎明”突然飛走。秀娟急忙跟蹤尋找，直到深夜11點，終于找回了“黎明”。誰知就在尋找“黎明”的這段時間里，“牧仁”又飛跑了。翌日，保護區(qū)的職工們聞訊趕來，和秀娟姑娘一起尋找“牧仁”。下午5點多鐘，秀娟姑娘聽到“牧仁”隔河在嗚叫，顧不得病弱身體，跳下河就向?qū)Π队稳ァ．斂斓胶有臅r，集疾病、疲憊、饑餓于一身的秀娟姑娘，因體力不支，被寒冷的河水奪去了年輕的生命。

　　徐秀娟逝世后沒幾天，剛好鄰縣一座大橋頭的“鶴姑”塑像落成。于是老人們便說，秀娟姑娘是去當“鶴神”了。老人們的話，寄托著對秀娟姑娘永生的哀思和期冀

　　師：這是為她譜寫的一首歌。聽《一個真實的故事》。

　　師：同學們，冰心奶奶說：有愛就有一切。讓我們愛鳥兒，愛我們該愛的一切吧。