今天，有幸聽了一堂《灰椋鳥》的公開課，盡自己最大的本事做了實(shí)錄，希望能給各位同仁帶來一點(diǎn)幫助。
�。ㄕn前播放《一個(gè)真實(shí)的故事》flash畫面，渲染氣氛。）
師：聽著這段優(yōu)美的旋律，使人想起了已經(jīng)為保護(hù)丹頂鶴獻(xiàn)身的女孩，她的名字叫徐秀娟。（板書：徐秀娟）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)她寫的一篇文章《灰椋鳥》。
�。ㄉR讀課題。）
師：我們一起隨作者欣賞《灰椋鳥》。
�。ㄉ杂勺x課文3-4小節(jié)）
師：讀了這段文字，你有什么感受？
生1：我的感受是灰椋鳥歸林的場(chǎng)面十a(chǎn)分壯觀。
師：（板書：場(chǎng)面壯觀）你是從哪兒感受到的？再讀這段文字，用筆劃劃，再和旁邊的同學(xué)討論討論。
�。▽W(xué)生邊讀課文邊圈圈劃劃，并和同桌討論。教師穿行在學(xué)生中間，參與到學(xué)生的討論中。）
師：你是從哪些詞句中感受到灰椋鳥歸林的場(chǎng)面十分壯觀的？
生1：（讀句子）有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。我是從“數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)”、“巨大的橢圓形”感受到場(chǎng)面十分壯觀。
師：數(shù)百米長(zhǎng)有多少長(zhǎng)呢？我們學(xué)校的南校門到北校門大概是一百多米，數(shù)百米多長(zhǎng)��！橢圓形有多大呢？
生2：大概有我們的操場(chǎng)那么大。
師：（面向生1）把你的感受通過你的朗讀表達(dá)出來，好嗎？
�。ㄉ�1再讀句子）
師：誰(shuí)也想讀這一句話？
（指名讀，齊讀）
師：還從哪些句子體會(huì)出灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀？
生3：（讀句子）“沒有幾分鐘，‘大部隊(duì)’便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。”我從“老遠(yuǎn)就聽到”感受到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面十分壯觀。
生4：（還是這句話）“我從‘排空而至’體會(huì)出鳥兒真多。
師：（面向生4）請(qǐng)你再讀好這句話，好嗎？
師：誰(shuí)也喜歡這句話的站起來讀。
（四分之三的學(xué)生站起來齊讀這句話）
師：真壯觀��！還有嗎？
生5：（讀句子“有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)……從我們頭頂飛過。”）我是從“一批一批”、“浩浩蕩蕩”這些詞語(yǔ)體會(huì)出來的。
師：想看看嗎？（放錄像）此時(shí)天空中出現(xiàn)什么情景？
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生：天空被遮住了。
生：成千上萬(wàn)只鳥兒來了。
生：整個(gè)天空中都是灰椋鳥。
師：這就是“排空而至”（出示卡片：排空而至）
�。ㄉR讀這段話）
師：（引讀課文）先回來的鳥兒在林內(nèi)……，好像互相……，又像在……。后到的鳥與林中的鳥……，邊飛……，很快找到……，與……。
�。ǚ配浵瘢狓B叫聲）
師：這時(shí)候你又感受到什么？
生：林內(nèi)真熱鬧�。�
生：它們好像在對(duì)話，
師：我們好像就成了一只只灰椋鳥，你會(huì)說些什么呢？
生：爸爸怎么還不回來呢？
生：找到好地方了。
生：快來，寶貝！
生：今天的收獲真大�。�
……
師：請(qǐng)你說說你的收獲。
生：今天捉了好多蟲子。
師：是啊，又為樹木除去了不少害蟲，真是收獲不小
……
師：你能邀請(qǐng)同伴一起應(yīng)和嗎？
生1：爸爸，我回來了。
生2：好孩子，快回來吧。
生1：我還想和好朋友再玩一會(huì)兒。
生2：好吧，記得早點(diǎn)回家。
……
師：鳥兒們不停地在林中應(yīng)和，好像……，又像……，灰椋鳥歸林的場(chǎng)面真壯觀��！
�。ㄉR讀這段話）
師：夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥……
�。ㄉR讀第五節(jié)）
師：你讀懂了什么？
生：我讀懂了灰椋鳥入林非常熱鬧。
師：（板書：入林熱鬧。放鳥鳴）你聽到了什么？
�。ǔ鍪疽欢卧挘簶淞謨�(nèi)外……一個(gè)天然的俱樂部。生齊讀這段話。）
生：好像是交響樂雄渾磅礴。
生：好像海浪拍打著海灘，氣勢(shì)很大。
師：似疾風(fēng)吹過樹林，如什么？
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生：如交響樂團(tuán)在演奏。
生：如銅管樂器齊鳴。……
師：如銀珠落入玉盤，似什么？
（生略一思索）
生：似鋼琴聲清脆悅耳。
生：似萬(wàn)馬奔騰于草原。……
師：此時(shí)，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部。此時(shí)此刻，如果你就是一只灰椋鳥，你在干什么呢？
生：我在做游戲。
生：我在表演節(jié)目。
生：我在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
生：我在討論國(guó)家大事。
生：我在參加歌唱比賽。
……
�。◣熒荣惱首x這一段話）
（生再讀這一段話，再次感受）
師：此時(shí)此刻，我們來贊美一下這些灰掠鳥吧。
生：你真無憂無慮�。�
生：你真幸福��！
生：你真自由自在��！
……
（多媒體出示：鳥是人類的朋友，樹林是鳥兒的樂園。）
師：此時(shí)，你想大聲告訴全世界的人們：
�。ㄉR讀這句話）
師：你要大聲告訴全世界的人們什么呢？
生：我們要植樹造林。
生：我們要保護(hù)樹林，保護(hù)鳥兒的家園。
生：鳥兒是人類的好朋友，要愛護(hù)鳥兒。
……
師：是啊，我們要熱愛樹林，熱愛鳥兒。學(xué)到這兒，你還覺得灰椋鳥不好看嗎？
生：我喜愛灰椋鳥清脆悅耳的鳥叫聲
生：大自然賦予了它們活力，它們是那樣的生氣勃勃。
……
師：是啊，此時(shí)此刻，我們也和作者徐秀娟一樣，深深地愛上了這群鳥兒。它們的名字叫……
生（齊）：灰椋鳥
師：今天這堂課就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
簡(jiǎn)評(píng)：
本堂課有以下幾點(diǎn)感受很深。
1、指導(dǎo)朗讀到位。當(dāng)學(xué)生找出句子說出自己的體會(huì)后，教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言適當(dāng)指點(diǎn)一下，學(xué)生的朗讀就有較大的進(jìn)步。
2、說話訓(xùn)練扎實(shí)。圍繞灰椋鳥“歸林的壯觀”、“入林的熱鬧”，讓學(xué)生把自己想像成一只灰椋鳥，設(shè)身處地去感受，效果很好。
3、課堂氣氛輕松。在教師娓娓動(dòng)聽的話語(yǔ)中，逐步進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，說話訓(xùn)練，逐步滲透環(huán)保教育，教師的過渡語(yǔ)很自然，給人一種美的享受，這樣的課堂，應(yīng)該就是我們語(yǔ)文教師所孜孜以求的吧？
