今天教了練習(xí)6的口語交際課《學(xué)會(huì)鼓勵(lì)》。感覺整堂課上得還比較順暢，教學(xué)效果較好。

　　在導(dǎo)入時(shí)，由于結(jié)合當(dāng)前國家、學(xué)校和班級的實(shí)際情況，所以有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我是這樣導(dǎo)入的：5月12日四川汶川等地發(fā)生了8.0級大地震，為此幾萬人死亡，成千上萬的人失去親人，家園被毀。對于失去親人，家園被毀的地震災(zāi)區(qū)的的人們，很多人都變得郁郁寡歡，精神不能振作；當(dāng)你興高采烈地拿出剛買的衣服準(zhǔn)備穿時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)褲襠壞了，想去退換卻沒有勇氣；當(dāng)某老師剛走入教室，就又聽到某某同學(xué)的作業(yè)又沒有完成，或者某某同學(xué)又在大家早讀的時(shí)候隨便講話報(bào)告時(shí)，皺起了眉頭；某某同學(xué)再一次考了個(gè)不及格，感到灰心氣餒；手工制作課上，別的同學(xué)都能順利地制作了摩天大廈或立交橋時(shí)，某同學(xué)卻什么也沒有制作好，想打退堂鼓；某家長因?yàn)樗�的孩子又逃學(xué)上網(wǎng)了，變得心灰意冷。等等，同學(xué)們，當(dāng)你身邊的人遇到這樣的情況時(shí)，你會(huì)如何做呢？生：我會(huì)安慰、鼓勵(lì)他們。師：對，我們要鼓勵(lì)他們。因?yàn)橥�往幾句鼓�?lì)的話語就能給他們以信心和力量。有時(shí)候，那幾句鼓勵(lì)的話語，就如同那涓涓溪流流入人們那即將看干涸的心田，讓人們重拾生活、工作的信心和勇氣。同學(xué)們很有愛心，這么小就懂得了關(guān)心他人，鼓勵(lì)他人。為自己的懂事鼓鼓掌。（教室里響起了熱烈的掌聲）。同學(xué)們，鼓勵(lì)的作用也是很大的，當(dāng)然，鼓勵(lì)也要一定的方法。那如何鼓勵(lì)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：學(xué)會(huì)鼓勵(lì)（結(jié)合板書）。

　　接下來，學(xué)生自讀題目中的內(nèi)容，思考：對于題目中的三個(gè)人遇到這樣的困難時(shí)，你會(huì)如何去鼓勵(lì)？鼓勵(lì)有什么樣的作用？學(xué)生先自己思考，再分四人一小組進(jìn)行討論、交流。然后，進(jìn)行全班匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，老師結(jié)合進(jìn)行指導(dǎo)。其中有三個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì)讓我印象深刻。孫乾說：張為民，鼓起勇氣去退貨。我們是消費(fèi)者，買了東西就受《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)，商家對于售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種劣質(zhì)產(chǎn)品應(yīng)該找他退貨，這是你的權(quán)利。尹俊杰說：茅義軍，俗話說：失敗是成功之母。萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)不知失敗了多少次，最后才取得成功的。古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑侵略軍，取得了最后的勝利。你才兩次就打退堂鼓啦？總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再來，你定會(huì)成功的。我相信你！吳夢凡說：宗家瑋，你一直都是最棒的。你目前這種狀態(tài)是正常的，這是你思想上有包袱造成的。你不要想那么多，你要把比賽當(dāng)作一種享受，而不是把比賽當(dāng)作一種包袱。只要你輕松上陣，你一定會(huì)取得好成績的。再說只要你盡力了，即使你不能取得理想的成績，我們也一定會(huì)為你加油的，會(huì)為你感到驕傲的。再匯報(bào)了對書上的幾個(gè)例子的鼓勵(lì)后，我讓學(xué)生鼓勵(lì)那些在汶川大地震中失去親人和家園的同胞們。學(xué)生經(jīng)過短暫的思考后，紛紛舉手發(fā)言。其中，鮑俊榮的發(fā)言最讓我感動(dòng)，也博得了全班同學(xué)長時(shí)間的掌聲。她說：在汶川大地震中失去親人和家園的同胞們，我對你們的遭遇表示十分的同情。我與你們一樣感到悲痛。但事實(shí)已是不容改變了。你們失去了親人和家園，但你們的后面有13億全體中國人作后盾，我們的黨和政府一定會(huì)妥善安排好你們的一切的。我們在地震中幸存了下來，我們是幸運(yùn)的。我們只有好好的活著，才能對得起那些死去的親人嗎。相信他們在那一邊也希望我們活下來的人能好好地活著，堅(jiān)強(qiáng)地活著。你們說是嗎？

　　匯報(bào)完后，我又指導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行臺(tái)前表演。學(xué)生先兩個(gè)人在臺(tái)下試著表演其中的一個(gè)，然后老師指名臺(tái)前表演。通過表演，激發(fā)了學(xué)生鼓勵(lì)別人的欲望，并在一定的情境中掌握了鼓勵(lì)別人的技巧，特別是在首次鼓勵(lì)之后，對方仍信心不足時(shí)，懂得趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵(lì)。同時(shí)，被鼓勵(lì)人懂得了對別人的真誠鼓勵(lì)和幫助表示感謝。