24、望月
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。
3、會收集、整理自己喜歡的描寫月光的句子，并把它抄下來。
4、能分角色朗讀課文，背誦課文。
5、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣。
6、實(shí)踐活動：開展古詩文誦讀比賽或組織學(xué)生自辦古詩文專題的手抄報(bào)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨(dú)特而富有童趣的想像的句子。
三、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件；組織學(xué)生收集寫有月光、山或水的古詩。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，其中綠線中的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；
2、能初步感知課文內(nèi)容，找出描寫月光的句子，并品讀；
3、能分角色正確朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、考考你：（檢查學(xué)生課前收集寫有月光的詩句的情況）
1、師：同學(xué)們，我國許多文人墨客面對皎潔的月光，都會情不自禁地贊嘆一番，為后人留下了許多寶貴的精神財(cái)富，每每讀到這些優(yōu)美的詩篇，我們都會有一種身臨其境之感�，F(xiàn)在，請同學(xué)們將你在課前收集到的描寫月光的句子與同學(xué)交流交流。
2、同學(xué)自由交流課前收集到的描寫月光的句子，教師巡視學(xué)生的交流、合作情況，并及時(shí)提出優(yōu)缺點(diǎn)。
3、指名交流描寫月光的句子，并要求學(xué)生誦出語感來。
4、師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與月亮有關(guān)的課文，它的題目叫：望月
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。
1、生字新詞關(guān)：出示文中的生字新詞。檢查形式：小組合作學(xué)習(xí)。任務(wù)：小組內(nèi)成員相互檢查各自的認(rèn)讀情況（正音）；把生字組成詞語再讀（正音、擴(kuò)詞），把含著生字的句子從文中找出來朗讀（讀正確、讀通順、體會體會生字新詞在句子中的意思）。
2、課文段落關(guān)：指名分自然段朗讀課文。邊聽邊想：每個(gè)自然段主要各寫了什么。
3、指名學(xué)生說說課文主要講了什么。（注意訓(xùn)練學(xué)生抓住要點(diǎn)，概括課文主要內(nèi)容的能力。）
三、找出文中描寫月光的句子，朗讀、品味。
四、分角色正確朗讀課文。
五、生字教學(xué)。
1、出示生字。小老師相互幫助自學(xué)生字，交流學(xué)習(xí)生字的方法。
2、教師相機(jī)指導(dǎo)，推薦好的識記生字的方法。
3、學(xué)生練寫生字。
4、及時(shí)表揚(yáng)書寫認(rèn)真、規(guī)范的學(xué)生。
六、布置回家作業(yè)：
1、課外繼續(xù)搜集有關(guān)寫有月光、山或水的古詩，并學(xué)會與同學(xué)交流交流。
2、收集、整理自己喜歡的描寫月光的句子，并把它抄下來。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色有感情地朗讀課文；
2、品讀課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產(chǎn)生想象的句子的意思；
3、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，誦讀文中描寫月光的詩句。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文1~2自然段。
1、默讀課文，邊讀邊想像眼前這幅畫面。
2、用自己的話描繪一下所看到的月光下的美麗的江景。（盡可能地讓學(xué)生運(yùn)用書本上的規(guī)范性的語言。）
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文3~13自然段。
1、自由誦讀劃出的描寫月光的詩句。
2、指名有感情地朗讀這些描寫月光的詩句。
3、小組同學(xué)之間自由交流一下這些詩句的意思。
4、指名說說這些詩句的意思。相機(jī)體會小外甥的聰明好學(xué)和天真活潑。
5、小組與小組之間開展比賽，背誦這些詩句。
三、學(xué)習(xí)課文14~20自然段。
1、速讀課文，畫出描寫小外甥對著月亮展開想像的句子。
2、交流畫出的句子。品讀、賞析這些句子。從而理解小外甥的獨(dú)特而富有童趣的想像。
3、默讀課文，畫出描寫小外甥說話時(shí)的動作、神情的語句。
4、交流畫出的句子。品讀、賞析這些句子。抓住關(guān)鍵的詞語，聯(lián)系說話的內(nèi)容，體會小外甥愛幻想的特點(diǎn)。
5、小組同學(xué)間自由合作，自挑角色朗讀課文。
6、指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文21自然段。
1、齊讀課文。
2、師：同學(xué)們，假如是你來到了此情此景中，你來展開想像的翅膀，你會想到些什么？
（引發(fā)學(xué)生盡情地想像，關(guān)于月亮的、星星的、雨的、霧的、太陽的……）
3、指名交流。
五、布置回家作業(yè)：
1、課外繼續(xù)搜集有關(guān)寫有月光、山或水的古詩，準(zhǔn)備參加古詩文誦讀比賽。
2、試著背誦課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：背誦課文；開展實(shí)踐活動，進(jìn)行古詩文誦讀比賽。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑問難，背誦課文。
1、師：同學(xué)們，在朗讀課文的過程中，你還有哪些地方讀不懂啊？現(xiàn)在提出來。
2、師生共同解答學(xué)生提出的疑惑，教師及時(shí)表揚(yáng)會提問題的學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問題。
3、師：同學(xué)們，在背誦課文的過程中，你覺得哪些地方最難背？現(xiàn)在也請你提出來，看我們能不能幫你。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生多讀背不出來的句、段，相互之間交流好的記憶的方法，指導(dǎo)學(xué)生克服背誦的心理障礙，輕松背完全文。
二、開展實(shí)踐活動，進(jìn)行古詩文誦讀比賽。
主持人：學(xué)生自薦。
形式：以小組為單位參賽。
內(nèi)容：課前學(xué)生廣泛收集、積累的古詩。（如：寫山的、寫水的、寫雨的、寫雪的、寫花草樹木的、寫一年四季景色的等等。）
目的：比一比，哪個(gè)小組收集、積累的古詩多，鼓勵學(xué)生勤積累，會收集，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣。
附板書設(shè)計(jì)：
24 望月
小外甥
聰明好學(xué) 比背詩句
愛幻想 想象月亮
趙麗宏
月下江景 如詩如畫
交談愉快 沉醉幻想
獨(dú)坐甲板 浮想聯(lián)翩
