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《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計 3

2009-07-11 19:38:45     下載試卷     標簽:閱讀 課件 閱讀材料 啟蒙教育

  一、     教材簡析:

  《曉出凈慈寺送林子方》是九年義務(wù)教育人教版第十冊語文教材中的一首古詩。這是一首以寫景代送別之作。作者以眼前景物入詩,構(gòu)思別致,給人以美的享受。

  二、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┲R目標:

  1、理解“畢竟”、“映日”、“別樣”等詞的意思;

  2、了解古詩所描寫的景色。

 。ǘ┠芰δ繕耍

  1、感情朗讀課文、背誦課文;

  2、用自已喜歡的方式表達自已的所想、所感;

  3、激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,提高鑒賞能力。

 。ㄈ┣楦心繕耍

  了解詩所描寫的意境,感受大自然的美麗景象,體會作者所表達的情感。

  三、教學(xué)重難點:

  在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,感受大自然的美麗景象,體會作者的思想情感。

  四、教學(xué)設(shè)想:

  本設(shè)計將“感悟詩意、品味詩情”作為研讀目標,運用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式,依據(jù)《語文課程標準》的要求,在教學(xué)環(huán)節(jié)中處處以學(xué)生為主,努力體現(xiàn)“以課本為憑借,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”的現(xiàn)代教學(xué)理念。并運用現(xiàn)代信息教育技術(shù),創(chuàng)設(shè)氛圍,再現(xiàn)古詩所描繪的意境,提供有關(guān)資料(作者、時代背景、字詞意思、課外閱讀資料等),給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作提供平臺。

  五、媒體選用情況表:

  內(nèi)容要點 學(xué)習(xí)水平 媒體類型 媒體內(nèi)容要點 使用

  時間 資料來源 媒體作用 媒體方式

  導(dǎo)入 注意反應(yīng) CAI

  課件 文字

 。ㄈ姿蛣e詩) 1分鐘 自制 創(chuàng)設(shè)氛圍 邊讀邊想

  范讀 感受 CAI

  課件 聲音、圖像、文字

 。ㄎ骱谰埃 0.5分鐘 剪輯 整體感知引入意境 邊看邊聽

  作者簡介 知識 CAI

  課件 文字表達

 。ㄗ髡、時代背景) 0.5分鐘 自制 提供資料了解作者 邊聽邊記

  感悟詩意 理解接受 CAI

  課件 文字表達

 。ㄗ衷~句意) 因?qū)W生而定 自制 提供資料幫助理解 學(xué)生自查

  感情吟誦 理解接受反應(yīng) CAI

  課件 音樂、圖像

 。ㄎ骱谰埃 1分鐘 剪輯 再現(xiàn)意境 邊播放邊寫吟誦

  寫寫畫畫品味詩情 接受反應(yīng)組織 CAI

  課件 背景音樂 5分鐘 剪輯 渲染氣氛、交流 邊播放  邊寫畫、交流

  欣賞積累 知識拓展 CAI

  課件 文字

  (楊萬里其它詩作) 2分鐘 自制 提供材料 邊看邊讀邊記

  六、教時安排:

  一課時。

  七、教學(xué)過程設(shè)計:

  (一)教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)氛圍,導(dǎo)入課題:

 。1)CAI課件出示:《別董大》(高適)、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(李白)、《贈別》(杜牧),學(xué)生讀詩;

 。2)問:這三首詩在內(nèi)容上有什么共同點?(送別之作)

 。3)師述:這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)另一首送別之作——《曉出凈慈寺送林子方》;

  2、初讀古詩,引入意境:

  (1)CAI課件出示:西湖初夏時的美景,范讀課文;

  (2)簡介作者及時代背景(CAI課件)。

  3、小組交流,感悟詩意:

  (1)學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組,討論、解讀詩意,遇到困難時,可點擊鼠標,在多媒體課件中查找自已想要了解的內(nèi)容;

 。2)各小組推選一名學(xué)生在全班交流,學(xué)生自由更正、自由補充。教師歸納、點撥。

  (3)CAI課件:再現(xiàn)古詩所描繪的意境,學(xué)生反復(fù)吟誦古詩。

  4、寫寫畫畫,品味詩情:

  (1)各學(xué)習(xí)小組用自已喜歡的方式,把詩中所描繪的意境表達出來。(CAI課件播放背景音樂,學(xué)生作畫、寫話等)

  (2)交流、評析。

  5、拓展閱讀,積累語言:

 。1)CAI課件出示:楊萬里的其它詩作,學(xué)生自已吟誦;

 。2)選一首自已喜歡的詩改寫成短文;

  附:(一)板書設(shè)計:

  曉出凈慈寺送林子方

  西湖六月

  獨特景致

  不與四時同

  欣喜心情

  蓮葉   無窮碧

  美好風(fēng)光

  荷花   別樣紅

 。ǘ┙虒W(xué)流程圖

  八、形成性練習(xí):

  1、課外搜集、背誦楊萬里的其它詩作,選一首自已喜歡的詩改寫成短文;

  2、課外搜集、背誦其它寫送別的詩詞。
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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