學習目標：

　　1、知識與能力目標：

　　能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學會生字新詞，理解重點詞語“燃眉之急、饑寒交迫”，會用“艱苦、燃眉之急”造句。

　　2、過程與方法目標：

　　能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　通過品讀課文，感受彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷，體會他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

　　學習過程：

　　第一課時

　　一、揭題設(shè)問，激發(fā)興趣，引入閱讀。

　　毛澤東曾這樣地評價過一位元帥，“誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”！猜猜他是誰？

　　板書：彭德懷

　　說說你所知道的彭大將軍的情況。依據(jù)學生材料，明確簡要地位。軍事家，革命家。指揮過著名的百團大戰(zhàn)和臺兒莊戰(zhàn)役。

　　板書：大黑騾子。中間加和。

　　讀題說說自己的想法。質(zhì)疑。如：怎樣的大黑騾子？這位軍功卓著的將軍與一個大黑騾子之間會發(fā)生什么樣故事呢？這件事發(fā)生的時間，地點等。為什么寫這件事？從故事中能了解到彭德懷哪些方面？

　　二、自讀課文，讀懂文章內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。

　　1、自學要求：

　�、僮x準字音，認清生字字形，讀順每句話。

　�、诋嫵霾欢�的詞語，借助字典，聯(lián)系上下文來理解。

　　③思考揭題時所提出的問題。

　　2、學生自學，教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學生。

　　3、檢查自學效果。

　　(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。

　　(2)說說自己很容易就解決的問題。相機指導(dǎo)內(nèi)容概括。根據(jù)段落聯(lián)系劃分結(jié)構(gòu)。

　　斷糧——殺騾子——北上

　　三、小結(jié)文章，歸納已經(jīng)解決的問題。梳理沒解決的問題和新的問題。

　　如：那么愛怎么忍心殺，不殺不行嗎，殺的時候彭德懷一定很難過。

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　1，學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2．引導(dǎo)評價，適當范寫。

　　3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、作業(yè)

　　1．練讀課文。

　　2．抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、回顧上節(jié)內(nèi)容。

　　1、引出探討的問題。

　　彭德懷既然那么喜愛大黑騾子，為什么要把它殺掉？

　　2、小組討論交流。

　　3、全班交流歸納出：彭德懷愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)土，為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口。

　　二、再讀課文：

　　1、用“——”畫出表現(xiàn)彭德懷愛騾子的語句，

　　用“══”畫出表現(xiàn)彭德懷愛戰(zhàn)士的語句。

　　2．同座交流，討論，教師巡視。

　　3．全班交流。

　　(1)學生讀表現(xiàn)彭德懷愛騾子的語句。

　　(2)彭德懷是個鐵骨錚錚的軍人，對待大黑騾子卻是如此深情，讓我們再好好地體會體會。

　　(3)投影映示其中的幾個句子，引導(dǎo)學生深入思考，有感情地朗讀。

　　出示（一）：有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上。”說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。

　�、僮x了這段話，你們有何感覺?歸納：抓住人物描寫的語言和動作體會人物的思想感情。

　�、谂淼聭褳槭裁催@樣愛大黑騾子呢?聯(lián)系上下文，學會解決自己的問題。

　�、鄄牧涎a充，指導(dǎo)朗讀。這是一匹很通人性的大黑騾子，只要彭德懷輕輕一拍它的脖子，它就會很乖地臥下，等著彭德懷騎上再慢慢起來；打仗時，只要彭德懷一聲令下，它就勇往直前，從不退縮。每到宿營地，彭德懷總要牽著大黑騾子溜一溜，給它刷毛、去土。多少個日日夜夜，在荒蕪人煙的草地上，戰(zhàn)士們總能看見彭德懷與大黑騾子相依相伴的身影。

　　出示（二）：彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……

　�、龠@里為什么用省略號?你認為可以補充什么內(nèi)容?引導(dǎo)學生想象彭德懷的內(nèi)心活動、神情，體會他對大黑騾子的感情。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。

　　出示（三）：彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開!”

　�、倥淼聭褳槭裁闯圆幌氯鉁�?如果困難可問：你有這方面的切身體會嗎?引導(dǎo)學生從實際生活的體驗中去將心比心，體會彭德懷內(nèi)心的痛。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。

　　(4)學生讀能表現(xiàn)彭德懷更愛戰(zhàn)士的語句。

　�、偎�眼見戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。

　�、诂F(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(理解“燃眉之急”)

　�、鄄筷牞F(xiàn)在連野菜也吃不上了。只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。

　　4、小節(jié)：彭德懷是如此愛自己的騾子，可是他更愛自己的戰(zhàn)士。為了能多一些人走出草地，他寧愿把騾子殺掉。正象彭德懷對老飼養(yǎng)員曾說的一句話——————同學們，這就是——拋卻私情，忍痛割愛，顧全大局，與戰(zhàn)士同甘共苦。5、過渡，體會人物當時的心情。學習抓住神態(tài)體會人物心情。

　　殺騾子的過程一定充滿的無奈、難過、痛苦——可是又不得不殺。師起頭，讓生自讀剩下部分。找找還有哪些寫神態(tài)的詞語，讀出理解。

　　5、分角色朗讀。(要讀出彭德懷愛騾子但更愛戰(zhàn)士的心理)

　　三教師范讀，請學生談?wù)剬φn文最后一自然段的理解。

　　四、歸納延伸：

　　1、學了此文，說說自己的收獲。你覺得彭德懷是個怎樣的人，想對大黑騾子說些什么。

　　2、這只是彭德懷和大黑騾子的故事，我們便了解了他的——下來可以收集有關(guān)他的小故事，摘抄下來。

　　3、長征路途漫長艱難，可以閱讀有關(guān)的其他故事，還可以寫出自己的感受。

　　板書設(shè)計：

　　21、彭德懷

　　愛騾子     語言  動作 神態(tài)                   忍痛割愛

　　和（殺）                                     顧全大局

　　他的大黑騾子   更愛戰(zhàn)士   心理  語言         同甘共苦