�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能按事情發(fā)展順序，簡(jiǎn)述文章內(nèi)容。
4、初步體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。
課前準(zhǔn)備:搜集彭德懷及紅軍長(zhǎng)征中“過(guò)草地”的相關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1﹑同學(xué)們還記得長(zhǎng)征七律詩(shī)嗎?紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀著這樣的詩(shī)，老師仿佛看到了水急浪大的金沙江,雪地里無(wú)數(shù)個(gè)深深的腳印,瀘定橋上那一個(gè)個(gè)矯捷的身影。今天我們要學(xué)的這篇文章也是發(fā)生在長(zhǎng)征路上的故事，故事的題目是“彭德懷和他的大黑騾子”(讓學(xué)生齊讀)
2、你了解彭德懷嗎?能簡(jiǎn)要介紹一下嗎？（彭德懷，湖南湘潭人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家。中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，中華人民共和國(guó)元帥。紅軍井岡山會(huì)師后任紅三軍團(tuán)總指揮、紅一方面軍副總司令，曾率部攻克長(zhǎng)沙，首開(kāi)紅軍戰(zhàn)史上攻克省會(huì)的記錄。）
過(guò)渡:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我們都能感受到彭德懷是一個(gè)軍功顯赫的豪爽的大將軍�？山裉煳覀儗⒏惺艿揭粋�(gè)全新的彭德懷，想不想知道呢？（想）讓我們一起走進(jìn)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
過(guò)渡：老師相信同學(xué)們都認(rèn)真的預(yù)習(xí)過(guò)了，那我來(lái)檢查一下吧，有信心接受檢查嗎？（有）
1生字詞的朗讀及部分詞語(yǔ)的理解（出示小黑板）
師：老師看哪組的同學(xué)最積極，我就讓那組開(kāi)火車(chē)讀
生：開(kāi)火車(chē)讀生字詞
�。�1） 殿后：行軍時(shí)走在部隊(duì)的最后
�。�2） 馱糧
（3） 挺進(jìn)：部隊(duì)直向前進(jìn)
�。�4） 絮語(yǔ)：絮叨的說(shuō)
（5） 軍帽
�。�6） 御寒
�。�7） 篝火：原指用籠子罩著的火，現(xiàn)在指在空曠或野外架木柴﹑樹(shù)枝燃燒的火堆
�。�8） 饑寒交迫
�。�9） 燃眉之急
師：這些詞中你理解了哪些，還有不理解的嗎？
生1饑寒交迫：形容生活極其貧困
師：文中又是怎么說(shuō)的呢？
生：走在前面的部隊(duì)斷糧了還可以挖野吃，走在后面的部隊(duì)則連野菜也找不到了。
師：你真會(huì)理解，還有哪個(gè)詞你要講講的？
生2：燃眉之急：形容生活極其貧困
師：紅軍遇到了什么燃眉之急了？
生：斷糧
2檢查課文朗讀
過(guò)渡：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)老師很滿(mǎn)意。俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始就是成功的一半了。那再接再厲，文章你能讀好嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有什么要提醒他的，并思考文章主要講了一件什么事？
﹙1﹚開(kāi)火車(chē)?yán)首x，并相機(jī)糾正。
﹙2﹚交流課文的主要內(nèi)容（課文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。）
過(guò)渡：彭德懷為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，忍痛殺坐騎及其他五頭牲口。那課文圍繞彭德懷和大黑騾子講了幾件事呢？
三、聽(tīng)錄音朗讀
1聽(tīng)錄音朗讀
2事件分析
喂騾子——殺騾子——“吃騾子”
師：哪些段落是寫(xiě)喂騾子的？（2）哪些是寫(xiě)殺騾子的（3-19）哪些是寫(xiě)吃騾子的？（20）
過(guò)渡：哪件事給你留下了深深的印象呢，你把他好好的讀讀然后與大家分享。
3分事件讀書(shū)（3-19）這部分可讓學(xué)生推舉班上讀書(shū)能手讀
過(guò)渡：將課題中“和”去掉，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容把課題連成意思完整的話(huà)�？梢蕴硪粋�(gè)字，一個(gè)詞，也可以是一句話(huà)。
（字：愛(ài)、殺；詞：喜愛(ài)、舍不得；一句話(huà)：略）
四、再讀課文
1、過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們劃出哪些句子具體寫(xiě)了彭德懷愛(ài)他的大黑騾子，劃出來(lái)先自己讀讀，然后讀給你同桌聽(tīng)請(qǐng)他幫你指正。
過(guò)渡：老師剛看到同學(xué)們相互合作地真好，誰(shuí)來(lái)把你找到的讀讀呢？
2、交流
�。�1）有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上。”說(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。
�。�2）彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子……
�。�3）彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……
彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)！”
過(guò)渡：彭德懷既然這么愛(ài)他的大黑騾子，為什么還要?dú)⑺�？具體情況我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。有一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的好，善始善終。課開(kāi)始時(shí)同學(xué)們讀生字給老師留下了深刻的印象，那在課即將結(jié)束時(shí)能否做的更好，給老師一個(gè)美好的回憶呢？那我們一起來(lái)看看生字怎么寫(xiě)。
五、寫(xiě)字教學(xué)
1、分析字型
過(guò)渡；你有哪個(gè)字要提醒大家注意的嗎？御 融
2﹑學(xué)生交流
3、教師范寫(xiě)
4、描紅
5、學(xué)生寫(xiě)字
�。ㄋ敝行男W(xué)高一蘭）
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用“批注”式的閱讀教學(xué)方式，學(xué)生自讀感悟。關(guān)注課堂生成信息資源，師生、生生對(duì)話(huà)交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：有句詩(shī)說(shuō)：情到濃處情轉(zhuǎn)薄。意思是說(shuō)越是深厚的感情所表現(xiàn)出來(lái)的越是細(xì)微，越是輕描淡寫(xiě)。而正是那一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)語(yǔ)卻傳達(dá)出最深沉的情感。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)彭德懷和大黑騾子之間情感。
二、學(xué)生品讀課文
1、出示：
有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料也吃不上。”說(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。
1）指名讀。讀了這段話(huà)，你們有何感覺(jué)?
2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加點(diǎn)字詞體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)。
3）齊讀
師小結(jié)：一個(gè)詞，一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作都滲透著彭德懷對(duì)大黑騾子深沉的愛(ài)。請(qǐng)默讀課文，用筆在文中劃出這樣的詞句。在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
�。�1、彭德懷背過(guò)臉去。
2．彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……
3、彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)！”）
4）彭德懷為什么這樣愛(ài)大黑騾子呢?在文中找到相關(guān)內(nèi)容讀讀。
生：這匹從江西出發(fā)————————小山似的。
老飼養(yǎng)員：別的可以殺——為革命立過(guò)功。
師：是�。∨淼聭巡粫�(huì)忘記：這頭騾子對(duì)自己的特殊感情，只要輕輕一拍它的脖子，它就乖乖地臥下，等著人騎上去再慢慢站起來(lái)。在艱苦的歲月里，大黑騾子曾經(jīng)不止一次救過(guò)彭德懷的命！
彭德懷不會(huì)忘記：在行軍途中，騾子身上不是馱著糧食、器材，就是馱著傷病員，每天都見(jiàn)它的背上馱得高高的，像座小山一樣跟著隊(duì)伍前進(jìn)。
戰(zhàn)士們不會(huì)忘記：過(guò)湘江時(shí)，江寬水急，有許多戰(zhàn)士不會(huì)游泳，這匹騾子一次次地把戰(zhàn)士們運(yùn)過(guò)江去。
戰(zhàn)士們不會(huì)忘記：翻越雪山的時(shí)候，雖然山下正是６月天氣，可山上已是冰雪覆蓋。由于空氣稀薄，每個(gè)人的胸膛悶的像要炸開(kāi)一樣，走一步都要付出全身的力氣。多少的戰(zhàn)士就是靠著大黑騾子才走過(guò)雪山。
可是現(xiàn)在卻不得不殺！為什么？
生：找出文中語(yǔ)句讀讀。（板書(shū)：戰(zhàn)士）
�、偎垡�(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。
�、诂F(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(理解“燃眉之急”)
�、鄄筷�(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了。只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。
可是，這樣的一頭與同志們風(fēng)雨同舟、艱難與共，為革命立下汗馬功勞的大黑騾子彭德懷舍得殺嗎？戰(zhàn)士們舍得殺么？
請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)內(nèi)容讀一讀，抓住一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)等細(xì)微處感受人物內(nèi)心豐富的情感世界
學(xué)生按要求閱讀課文。老師巡視。
交流：
彭德懷：深情 不耐煩 怒吼 發(fā)火
戰(zhàn)士們：語(yǔ)言動(dòng)作 閉上眼睛
對(duì)話(huà)指名讀
等待開(kāi)槍一段老師讀，讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
齊讀13——18自然段。
師：槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽。
他在心里默默地說(shuō)：“ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
請(qǐng)把你心理的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
五、引讀課文最后一節(jié)（略）。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。保腴L(zhǎng)征故事，在讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神。
�。玻Y(jié)合學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生形成內(nèi)化。
教學(xué)過(guò)程
一．聯(lián)系文章 總結(jié)升華
�。毙蕾p音樂(lè) 導(dǎo)入課堂
遠(yuǎn)望漫漫征途上的滾滾鐵流，我們耳邊仿佛回蕩著那聲聲的竹板調(diào)：“身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來(lái)，跟上去，走到宿營(yíng)地。”
�。ǎ保l件這么艱苦，為什么他們能夠取得長(zhǎng)征的勝利？這是一支怎樣的隊(duì)伍啊？
�。ǎ玻⿲W(xué)生思考 相互交流（回顧上節(jié)課所學(xué)）
�。ǎ常┬〗Y(jié)：將軍與士兵同甘苦，先驅(qū)為來(lái)者鋪平路。
過(guò)渡：在“爬雪山，過(guò)草地”奮勇向前的長(zhǎng)征路上，還流傳著許多這樣可歌可泣的感人故事。自由地閱讀手上的材料，讓我們一起重回那段艱難的歷程。
二．拓展閱讀 感悟長(zhǎng)征
�。ǎ保╅喿x要求：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，邊讀邊記錄下你的點(diǎn)滴。
�。ǎ玻┠愣颊J(rèn)識(shí)了誰(shuí)？他給你留下了什么印象？拿出你的紙筆，寫(xiě)下你想對(duì)那個(gè)最讓你感動(dòng)的人說(shuō)的感言。
�。ǎ常┙處熝惨暋∠嗷ソ涣�
（４）小結(jié)：一個(gè)是彭大將軍，一個(gè)是無(wú)名小兵，一個(gè)是軍需處長(zhǎng)，雖然他們是三個(gè)不同的人物形象，然而在他們身上卻折射出了同樣的光芒—長(zhǎng)征精神。正是這種的精神，使得這群疲憊之師超越了極限，突破了敵人的圍追堵截。為了一個(gè)共同目標(biāo)，他們走出了種種的歷史困境，開(kāi)創(chuàng)了中華民族的新紀(jì)元。。。
過(guò)渡：在我們所處的這樣一個(gè)和平年代，到底還需不需要長(zhǎng)征精神呢？
三．回歸現(xiàn)實(shí) 形成動(dòng)力
�。ǎ保┏鍪静牧�
崔永元－重走長(zhǎng)征路
用一年左右的時(shí)間，重走長(zhǎng)征路。今年5月，我?guī)е段业拈L(zhǎng)征》節(jié)目團(tuán)隊(duì)，從江西瑞金出發(fā)，踏上了漫漫征程。5000多人踴躍報(bào)名，一路上，跟著團(tuán)隊(duì)行走的志愿者更不少。這些隊(duì)員很有代表性，中年，青年，各種各樣的人。年輕人對(duì)流行歌曲、新潮服裝都喜歡，同時(shí)也有對(duì)歷史那份淡漠的感覺(jué)。不知道長(zhǎng)征，或者對(duì)長(zhǎng)征沒(méi)有親近的感覺(jué)，完全正常，符合目前的社會(huì)形態(tài)。而并非要都是老紅軍的后代，都是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。在一路上，他們出現(xiàn)各種各樣的事情，我們一點(diǎn)都不意外。我經(jīng)常跟他們說(shuō)一段話(huà)：如果中國(guó)、日本、韓國(guó)三國(guó)青年在路上走，肯定中國(guó)走的是最差的。即便是你們代表中國(guó)人，也是走得最差的，做《我的長(zhǎng)征》就堅(jiān)定了我的想法。這個(gè)對(duì)他們的刺激比較大。等到四渡赤水的時(shí)候，突然這支隊(duì)伍就變好了。那是我們最艱難的時(shí)候，隊(duì)員們也許是用這種方式來(lái)幫助我們吧。把隊(duì)伍走好，就是對(duì)我們最大的支持。我們整個(gè)社會(huì)都需要長(zhǎng)征�，F(xiàn)在不少人腦子已經(jīng)麻木了，不動(dòng)了，不想了。要讓他們的腦子動(dòng)起來(lái)，就要讓他們先行動(dòng)起來(lái)。
推薦班上普通話(huà)最棒的同學(xué)做播音員給我們讀讀這段崔永元寫(xiě)的文章
我們還需不需要長(zhǎng)征精神，結(jié)合實(shí)際（小組討論）說(shuō)說(shuō)你的看法。
（２）小組交流 分別發(fā)言
小組推薦一位同學(xué)來(lái)發(fā)表你的見(jiàn)解
（３）配樂(lè)小結(jié)：“長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”這是毛澤東對(duì)長(zhǎng)征意義最有代表性的論述。長(zhǎng)征精神不僅僅是一份彪炳史冊(cè)的光榮，它更應(yīng)是我們代代相傳的火炬，是我們這個(gè)民族傲立于世界的唯一武器。
�。ǎ矗┘t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
結(jié)語(yǔ)：讓我們一起把長(zhǎng)征精神融進(jìn)我們的朗讀中，跟著老師一起讀（齊讀）希望大家也把長(zhǎng)征精神融進(jìn)自己今后的生活和學(xué)習(xí)中。
今天，由崔永元發(fā)起組織的《我的長(zhǎng)征》在歷時(shí)八個(gè)月，九省8000多公里的跋涉，26名隊(duì)員終于在會(huì)寧勝利會(huì)師了，《焦點(diǎn)訪談》今天特別制作了一期節(jié)目來(lái)報(bào)道。敬一丹在節(jié)目中采訪一名年輕隊(duì)員，他談起長(zhǎng)征路上睡在烈士墓前的晚上，夢(mèng)到了那些紅軍戰(zhàn)士們，那是一群衣衫襤褸只有十幾歲的孩子。今天我們會(huì)思考是一種什么精神支撐著他們，在食不果腹、衣不遮體，每天都面臨著生死考驗(yàn)的情況下，一步一步艱難的向前跋涉。是為了什么？因?yàn)�，在這樣一個(gè)集體中，人人平等，他們得到了尊重，有了做人的尊嚴(yán)，同時(shí)給他們一個(gè)未來(lái)美好的理想，勝利了他們就能吃飽飯，就能有地種，就能和父母兄弟姐妹過(guò)上好日子，他們的人生就有了希望，這些愿望就是這么的樸實(shí)，沒(méi)有那么多的崇高理想。那么今天重走長(zhǎng)征路的意義何在？我們要學(xué)習(xí)他們什么？學(xué)習(xí)的就是他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己理想、信念，鍥而不舍、百折不撓的是那股子精神。
