[古詩(shī)詞或者現(xiàn)代詩(shī)詞課文應(yīng)怎樣的教，運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法比較合適，眾說(shuō)紛紜。我和一線教師共同設(shè)計(jì)了一節(jié)五年級(jí)的一篇課文，僅提供了一個(gè)思路，供教師們參考，提出寶貴意見(jiàn)。]
七律·長(zhǎng)征
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、知道詩(shī)意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受紅軍大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情。
2、領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷和高昂氣質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：回顧學(xué)法、直接引入：
師：今天，老師和大家共同學(xué)習(xí)第25課《七律·長(zhǎng)征》（板書(shū)），不知道大家有沒(méi)有信心學(xué)好本課知識(shí)呢？
生齊聲高喊：有
師：那么大家想一想，我們以前學(xué)習(xí)古詩(shī)或者現(xiàn)代詩(shī)詞都用過(guò)哪些方法呢？
生自由匯報(bào)，師梳理總結(jié)。（五步見(jiàn)后過(guò)程）
師：今天我們就應(yīng)用這種方法來(lái)過(guò)關(guān)斬將。進(jìn)入→第一關(guān)：知詩(shī)人、解詩(shī)題：
師：課前，老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，對(duì)于本詩(shī)的作者毛澤東主席，同學(xué)們并不陌生。誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，為大家介紹一下你所知道的毛澤東？
生：匯報(bào)課前收集的資料。（關(guān)于毛澤東）
師：是啊，毛主席是我們的偉大領(lǐng)袖、開(kāi)國(guó)元?jiǎng)�，他的一生�?xiě)過(guò)很多不朽的詩(shī)篇。對(duì)于這首詩(shī)，看到課題，你有什么問(wèn)題？你還知道哪些內(nèi)容可以向大家介紹？
師引導(dǎo)：1、釋“七律”之意
2、交流收集的關(guān)于長(zhǎng)征的資料（要讀一讀137頁(yè)資料帶里的內(nèi)容）
學(xué)生收集的資料可能過(guò)少，師指名讀一讀老師所收集的關(guān)于紅軍長(zhǎng)征中過(guò)雪山草地的片斷（張震將軍回憶錄中的一段話）
師：聽(tīng)了這么多關(guān)于長(zhǎng)征的故事，同學(xué)們，你對(duì)長(zhǎng)征、對(duì)紅軍有什么感受想說(shuō)嗎？
生：自由匯報(bào)
過(guò)渡：紅軍突破了艱難險(xiǎn)阻，最后取得了長(zhǎng)征的勝利，那么毛主席是怎樣具體寫(xiě)長(zhǎng)征的呢？進(jìn)入→
第二關(guān)：劃節(jié)奏、讀詩(shī)文：
1、初讀詩(shī)文，注意字音，體會(huì)韻律、節(jié)奏。（放唐國(guó)強(qiáng)朗誦錄音）
2、指名劃分節(jié)奏（見(jiàn)板書(shū)），生匯報(bào)朗讀。
3、感知大意，交流感受。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
引導(dǎo)從兩個(gè)角度：①詩(shī)人的胸懷、氣質(zhì)；②長(zhǎng)征的艱難和戰(zhàn)士的無(wú)畏。
過(guò)渡：同學(xué)們的感受很多，但看這首詩(shī)文字精煉，內(nèi)容豐富，想讀好這首詩(shī)對(duì)我們無(wú)疑也是個(gè)挑戰(zhàn)，想讀出感情必須在理解的基礎(chǔ)上才能做到，下面我們進(jìn)入→
第三關(guān)：抓重點(diǎn)、明詩(shī)意：
1、師：引導(dǎo)回顧我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)候，通常用哪些方法幫助理解呢？
生匯報(bào)，師梳理總結(jié)：
�。�1）結(jié)合書(shū)中注釋；
�。�2） 查閱工具書(shū)；
�。�3） 聯(lián)系上下句；
�。�4） 互相交流合作學(xué)習(xí)等。
2、師：給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，用你所熟悉的方法去理解詩(shī)意。（師巡視、指導(dǎo)）
3、第一句：（1）抓住“遠(yuǎn)征、萬(wàn)水千山、只等閑”，強(qiáng)調(diào)本句起概括作用（2）指導(dǎo)朗讀：要有力度、稍緩
過(guò)渡：紅軍長(zhǎng)征到底難不難？他們害怕嗎？默讀一下詩(shī)句，思考：詩(shī)句中哪些詞寫(xiě)紅軍遭遇的困難和艱險(xiǎn)的？哪些詞寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士不怕困難克服困難的？
師：引導(dǎo)學(xué)生理解其余詩(shī)句意思，強(qiáng)調(diào)這是圍繞萬(wàn)水千山來(lái)具體描寫(xiě)的。
其余詩(shī)句:（1）小組交流。
�。�2）集體匯報(bào)、訂正。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，你們已經(jīng)輕松的闖過(guò)了三關(guān)，下面看誰(shuí)將更出色。進(jìn)入→
第四關(guān)：想詩(shī)境、悟詩(shī)情
師：再一次讀讀詩(shī)文，想一想哪些詩(shī)句在你的腦海中留下了難以磨滅的印象？（引導(dǎo)學(xué)生多想、多說(shuō)，保證充足的時(shí)間）
思考：是什么力量支持紅軍縱橫二萬(wàn)五千里進(jìn)行長(zhǎng)征？紅軍具有什么精神？
學(xué)生交流匯報(bào)，概括出大無(wú)畏精神和豪邁氣概及勝利后的喜悅心情。
過(guò)渡：紅軍戰(zhàn)士懷著對(duì)革命事業(yè)無(wú)限的忠誠(chéng)和堅(jiān)定的信念在血雨腥風(fēng)中闖出一條生路，譜寫(xiě)出一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌。讓我們?cè)谝淮巫呓L(zhǎng)征，感受那紛飛的戰(zhàn)火，追尋先輩的足跡。（投影展示課件配《七律·長(zhǎng)征》歌曲）
師：看了以后，你還想說(shuō)些什么呢？（自由匯報(bào)）
過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)毛主席、對(duì)紅軍長(zhǎng)征有了更深一層的了解，那讓我們對(duì)這首詩(shī)更細(xì)細(xì)的去品味一番吧？進(jìn)入→
第五關(guān)：吟詩(shī)句、誦詩(shī)篇
自由朗讀→匯報(bào)朗讀→入情誦讀→配樂(lè)朗誦（紅旗頌截曲）
拓展延伸：
我們?cè)诒痴b詩(shī)文時(shí)領(lǐng)略東毛主席非凡的氣度，挑戰(zhàn)無(wú)畏的性格，宏闊高遠(yuǎn)的視野和敏銳超凡的才情使他在長(zhǎng)征中吟誦出一首首壯麗的詩(shī)篇，同學(xué)們還知道毛主席寫(xiě)的哪些詩(shī)詞？
生：交流匯報(bào)
師：課后同學(xué)們利用今天我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞所用的方法，自學(xué)下面這首詩(shī)：
七律·登廬山
毛澤東
一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。
冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。
云橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙。
陶令不知何處去，桃花源里可耕田？
