[教學目標]:

　　1,正確理解下列詞語:逶迤,磅礴,岷山,只等閑,騰細浪,走泥丸,云崖暖,鐵索寒,

　　2,理解詩意,充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神,在情感上受到感染和熏陶.

　　3,有感情地朗誦全詩,感受詩的節(jié)奏和韻律,增強對七律詩這種體裁的感性認識.

　　[教學重點,難點]:

　　重點:理解詩句含義,有感情地朗讀詩歌.

　　難點:通過重點詞句體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神.

　　[教學準備]:

　　1,教學多媒體及課件.

　　2,學生查找有關長征的資料并自學生字詞.

　　[課前預習]:

　　1.課前布置學生查找有關資料,了解長征的相關知識,上課時講述你所了解的長征.

　　2.借助工具書及注釋讀懂課文.

　　[教學過程]:

　　一, 創(chuàng)設情景導入新課,走近長征.

　　師:今天我們學習一首七律詩——《七律·長征》.

　　師:長征是永載中國革命史冊的光輝歷史,齊讀課題——

　　師:長征是國人引以為豪的一段歷史.齊讀課題——

　　師:七律長征的作者是一代偉人毛澤東.讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——

　　師:你對長征又了解多少呢 誰來說說 (指名說)

　　師小結:中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日,粉碎國民黨反動派的圍剿,保存自己的實力,于1934年10月從江西瑞金出發(fā),一路跋山涉水,翻過五嶺,突破烏江,四渡赤水,越過蒙山,巧渡金沙江,強渡大渡河,飛奪瀘定橋,爬雪山,過草地,擊潰了敵人的多次圍追堵截.1935年10月,紅軍主力終于勝利到達陜北,完成了舉世聞名的二萬五千里長征.

　　帶著你的理解,我們一起走進《長征》.

　　二,初讀詩歌,感知大意,質疑問難

　　(一)正確,流利的朗讀詩歌

　　師:請同學們翻書80頁,朗讀詩歌,把詩讀通順,生字讀準確.

　　(生自由朗讀詩歌)

　　師:看看同學們課文讀得怎樣了 其他的同學仔細聽,從正確和流利兩方面進行評價.(課件出示詩歌《長征》)

　　請注意加線的字的讀音,誰來試試.(生讀詩歌,評價)

　　師:老師也想讀讀,請同學們評評.(師范讀)

　　小結:謝謝同學們的夸獎.其實這首詩并不難.這是一首七律詩,全詩共八行,每行七個字,每兩行為一句,共四句,分首聯(lián),頷聯(lián),頸聯(lián),尾聯(lián).2,4,6,8行一般押韻,大家看看這首詩,哪些字是韻腳 聽一聽范讀,自己再讀一讀.(課件放錄音)

　　全班齊讀.(可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀)

　　(二)質疑問難,以學定教

　　師:古人云: "學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進."請同學們小聲朗讀課文,看看有哪些不懂的地方.

　　學生邊讀邊思考.質疑.

　　師:同學們都是愛思考的孩子.我們既要敢于質疑,更要善于解疑.有信心解決這些問題嗎

　　三,再讀詩歌,讀悟結合,理解詩意, 指導背誦

　　(一)出示學習提示:

　　(1)悟 看注釋,結合資料及預習情況,說說這首詩寫了什么 (用詩中的一句話來回答.)

　　理解詩句的意思.

　　(2)說 與小組同學交流學習成果.(師提示學法 :在學習的過程中,不要一碰到問題就查資料或問別人,自己應該先想一想,一猜,可能是這個意思,可能是那個意思,然后再通過查資料或問別人來驗證自己的理解是不是正確,這叫--猜讀法)

　　(3)讀 把自己對詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來.

　　(二)合作交流學習

　　1 同桌合作學習

　　2 交流理解,讀中悟,悟中讀

　　(1)這首詩寫了什么,能不能用詩中的一句話來回答.(紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑.)

　　師:同學們說得不錯,詩歌描寫紅軍長征歷經(jīng)的千難萬險,表現(xiàn)了紅軍不畏艱難,勇往直前的英雄氣概.

　　(2)請大家大膽展示自己,說說你對詩句的理解.學懂了一字說一字,學懂了一詞說一詞,學懂了一句說一句,各抒已見.

　　生:(匯報學習體會)

　　3,交流,預設以下幾個環(huán)節(jié):

　　(1)"紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑"

　　說說自己的理解.抓住詩句中的詞語"萬水千山""遠征難"."不怕"和"只等閑"理解.

　　學生練習朗讀,指名有語氣朗讀,并試著背一背.

　　從這兩句詩中你感受到什么 (紅軍不怕艱難困苦的,樂觀向上的精神.)

　　(2)五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸.

　　展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片,理解"逶迤"和"磅礴".

　　在紅軍的眼中這逶迤的五嶺,磅礴的烏蒙山卻像什么

　　"騰"能否換成"流"呢 "走"能否換成"跋"呢

　　指導,練習朗讀.

　　(3)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒.(質疑:為什么說"金沙水暖,大渡橋寒"呢 )

　　(課件出示金沙江的圖片,板書:金沙江)

　　A出示金沙江圖:這就是險峻的金沙江,當時敵人瘋狂地說,一只鳥飛過去都是妄想,你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎 (師介紹故事:金沙江兩岸高山峭壁,水流湍急,驚濤駭浪,敵人戒備森嚴.我們的紅軍足智多謀,一面假裝攻打昆明,迷惑敵軍,吸引他們的主力部隊,;而另一面我軍主力隊悄悄到皎車渡襲擊,繳獲渡船,活捉敵兵,不費一槍一彈奪取了敵軍陣地,等敵人發(fā)覺趕來時,我軍已安然離開,敵人只能望江興嘆,我軍個個歡欣鼓舞)

　　B,知道這個背景資料,你會怎么讀 (生讀)

　　C,我覺得你讀得很輕快,你為什么這樣讀

　　E,起來讀一讀,看看聰明的你是不是真的高興

　　我們勝利了(讀)——

　　我們不費一槍一彈勝利了(讀)——

　　面對窮兇極惡的敵人,面對險要重重的金沙江,我們不費一槍一彈勝利了(讀)

　　師:現(xiàn)在,你知道"暖"字表達的感情嗎 (生各抒己見)

　　(課件出示:鐵索橋)

　　師:為什么用"寒"字來描寫鐵索橋呢 由"寒"字你聯(lián)想到了什么

　　生1:我由寒字想到那鐵索寒光閃閃,陰森森的.

　　生2:看到"寒"字令人有種毛骨悚然的感覺.

　　生3:我想到了當時戰(zhàn)斗非常激烈,紅軍冒著敵人槍林彈雨前進,視死如歸.

　　生4:我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈,面對敵人的狂轟亂炸艱難前進,下面又是水流湍急的大渡河那是一場驚心動魄的戰(zhàn)斗.

　　師:你認為該怎樣讀這句詩 學生練習朗讀,指名讀.

　　師:長征途中紅軍和敵人斗智斗勇,有巧取也有惡戰(zhàn),金沙江是智取,大渡河是惡戰(zhàn),二者互相對比,既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動魄,足見紅軍的神勇無比.一"拍"一"橫"也是以動寫靜的手法.(男,女生分讀"暖""寒"的詩句,齊讀)

　　(4)更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏.

　　指名讀詩句,說說自己的理解.

　　"更喜"喜什么 為什么"盡開顏"

　　播放紅軍過雪山的電影資料,感受那種以苦為樂的樂觀精神.練習朗讀.

　　困難像雪球一樣砸來,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待,你體會到了什么

　　正是因為有這種大無畏的精神,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個又一個困難.這正是——(生讀中心句:"紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑.")

　　同學們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)

　　僅僅五十六個字就寫出了紅軍不怕艱難險阻,豪邁樂觀的精神,這樣的好詩,你們愿意記下來嗎 可以邊讀邊想像,可以看板書,自由背背吧!

　　(生自由背詩,指名背,配樂朗讀.)

　　四,總結

　　師:耳濡目染了紅軍的英雄風采,我們感慨萬千,長征在人類歷史上是一個偉大的奇跡,是一部氣壯山河的英雄史詩,多少文人學者為它贊嘆,多少音樂家為它高歌,現(xiàn)在讓我們一邊聽音樂,一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂·六盤山》,進一步體會詩人對長征生動的描寫和熱情的歌頌.(播放《長征》歌曲)

　　師:氣勢雄渾的歌曲讓我們再次感受到紅軍英勇無畏的氣概,讓我們滿懷激情齊背《長征》來表達自己對英雄的緬懷及敬佩.