［教學要求］

　　1，鼓勵學生走近山川河流，“行萬里路”，領略自然景觀和人文景觀的無限風采。

　　2，引導學生在觀察的過程中，進行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。

　　3，本次習作的重點是指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。

　　4，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。

　　［教學時間］

　　根據實際情況而定

　�。劢虒W過程］

　　一，習作準備

　　在本次習作之前，教師要求學生大量閱讀名人游記，并從內容和思路上做適當?shù)挠涗浐驼�抄�?/p>

　　推薦文章：福克納－《日本素描》；卡夫卡－《族途札記》；夏多布里昂－《金字塔感言》

　　閱讀要求：1，把你覺得作家描寫最傳神、最細致的部分反復朗讀，并摘抄。2，選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個提綱式的記錄。

　　二，賞析部分作品

　　1，同學們，我們最近一段時間閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呢？

　　2，請同學們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。

　　（1） 在小組里交流。

　�。�2） 大組匯報、交流，教師相機指導。

　　3，師生共同閱讀習作例文。

　�。�1） 文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。

　�。�2） 讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？

　�。�3） 小作者重點寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？

　　三，指導練筆

　　1，同學們，你參觀、游覽過哪些地方？請學習例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們如此豐富的積累的基礎上，同學們的習作也一定是精彩紛呈的！

　　2，指導學生寫提綱。

　　提綱要求：（1）列出寫作的順序。（2）在提綱中反映出重點部分。（3）一些精彩語言。

　　3，交流寫作提綱。

　�。�1） 在小組內交流，小組成員互提修改意見。

　�。�2） 小組推薦在大組交流、匯報。

　　4，學生練寫習作。

　　1， 展示習作精彩段落。