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《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

2009-07-11 20:53:42     下載試卷     標(biāo)簽:環(huán)境 自我介紹

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):讀懂課文,弄清課文是從哪幾方面具體敘述維也納“音樂(lè)之都”的。

  理解生詞,有感情朗讀課文。

  情感目標(biāo):利用語(yǔ)言文字材料,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息,整理、加工信息的能力和想象、概括能力。

  教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析

  教學(xué)內(nèi)容:

  課文生動(dòng)介紹了維也納被稱(chēng)為音樂(lè)之都的淵源,描繪了維也納特有的人文景觀,指出了它在世界音樂(lè)史和世界樂(lè)壇上的地位和影響,表達(dá)了作者對(duì)音樂(lè)之都的贊美和向往。

  課文首先說(shuō)明維也納的地理位置,其中“山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)”八個(gè)字,為引出音樂(lè)之都作樂(lè)充分鋪墊。接著,從維也納的歷史、裝飾、人們的生活習(xí)慣三方面具體說(shuō)明它為什么被稱(chēng)為音樂(lè)之都。最后重點(diǎn)介紹了維也納國(guó)家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界音樂(lè)界的影響。

  課文由點(diǎn)及面,重點(diǎn)突出。從面上作者抓住了與音樂(lè)相關(guān)的歷史知識(shí)、裝飾特點(diǎn)和人們的生活習(xí)慣來(lái)寫(xiě);在點(diǎn)上作者突出介紹了維也納國(guó)家歌劇院,這也是維也納標(biāo)志性建筑,作者用力之重,用筆之詳是為了讓讀者留下深刻的印象,因?yàn)橹挥辛私饬怂,才算真正了解了音?lè)之都。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文,了解維也納與音樂(lè)的淵源,知道維也納為什么 被稱(chēng)為音樂(lè)之都。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)音樂(lè)之都的內(nèi)涵,培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

  教學(xué)對(duì)象分析

  五年級(jí)的學(xué)生在生活中通過(guò)觀看電視節(jié)目,閱覽報(bào)刊、雜志已了解了一些有關(guān)世界名城的知識(shí);對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)比較喜愛(ài),在音樂(lè)課上欣賞過(guò)古典音樂(lè),初步了解過(guò)一些有關(guān)古典音樂(lè)的知識(shí)。該年齡階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物注意力持久,并已初步掌握了上網(wǎng)瀏覽、上網(wǎng)搜索信息的能力。同時(shí),從心理學(xué)角度上看,他們?cè)谝环N新的學(xué)習(xí)環(huán)境下,利用一種全新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)的積極性較高,因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教學(xué)對(duì)學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用。但學(xué)生對(duì)維也納與古典音樂(lè)的淵源知之甚少,對(duì)古典音樂(lè)的喜愛(ài)尚待進(jìn)一步培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的信息資源,創(chuàng)設(shè)好良好的具有人文的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知音樂(lè)之都的豐富內(nèi)涵。

  教學(xué)媒體選擇與設(shè)計(jì)

  網(wǎng)絡(luò)正逐漸成為學(xué)生嶄新的學(xué)習(xí)工具,網(wǎng)絡(luò)上眾多的信息拓展了學(xué)與教的空間,使學(xué)生信息素養(yǎng)和知識(shí)水平的提高成為了必然。本課設(shè)計(jì)集圖、文、音、像等信息于一體,自行設(shè)計(jì)了一個(gè)《音樂(lè)之都維也納》的學(xué)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站(http://218.93.18.42/ztwz/ztwz11/)。在主頁(yè)上,我們將課文內(nèi)容安排在主界面,通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞、句設(shè)置各種超級(jí)鏈接,將信息多樣化呈現(xiàn),使學(xué)生根據(jù)自身需求,采用多樣的學(xué)習(xí)方式獲取各種與課文內(nèi)容吻合的圖文聲像信息,或讀、或聽(tīng)……一切都在自讀、自悟、自冶中完成。這樣的環(huán)境真正體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)資源的多媒體化。

  在網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)上,我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾大塊:

  維也納全覽:概括地介紹維也納的總體面貌,讓學(xué)生感受到維也納的秀麗風(fēng)光與音樂(lè)的淵源。

  音樂(lè)家:提供了貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、蕭邦、施特勞斯等著名音樂(lè)家的生平,在維也納的經(jīng)歷及創(chuàng)作情況,讓學(xué)生感悟維也納給音樂(lè)家的成長(zhǎng)創(chuàng)作帶來(lái)的巨大影響。

  城市裝飾:提供維也納城市中著名音樂(lè)家的雕像等圖片,感受音樂(lè)之都的藝術(shù)氛圍。

  圓舞曲:提供古典音樂(lè)《春之聲》,體會(huì)音樂(lè)是維也納人民生活中不可缺少的重要組成部分。

  盛大音樂(lè)會(huì):通過(guò)新年音樂(lè)會(huì)盛況轉(zhuǎn)播,使學(xué)生體會(huì)歌劇院對(duì)國(guó)內(nèi)外觀眾和世界各國(guó)音樂(lè)家的吸引力。

  國(guó)家歌劇院:通過(guò)錄象、圖片、文字資料介紹維也納國(guó)家歌劇院的歷史,建筑特點(diǎn)、內(nèi)部裝飾及在世界上的影響使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)音樂(lè)之都。

 。ㄒ陨显O(shè)計(jì)則使學(xué)生能較快的把握課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容)

  這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源,拓展信息空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)信息量大、且具有人文色彩的自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在流動(dòng)的音樂(lè)、美妙的畫(huà)面中受到的熏陶,感受音樂(lè)之都的非凡魅力,激起對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。此外,我們還開(kāi)辟了" 討論 "、"請(qǐng)您留言",為學(xué)生協(xié)作、會(huì)話、創(chuàng)新提供了保障。最后,還要求學(xué)生能利用我們提供的搜索引擎,積極為自己提供更為廣闊的學(xué)習(xí)資源背景,從而使學(xué)生不斷地完成新知的建構(gòu)過(guò)程,自覺(jué)地養(yǎng)成信息的"獲取-內(nèi)化-提升-再獲取"習(xí)慣。
 

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)

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