說教材內(nèi)容：
《埃及的金字塔》是國標(biāo)本蘇教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了宏偉、精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。
本文條理清楚，語言平實(shí)，描寫細(xì)致，第三自然段詳細(xì)描寫了金字塔的特點(diǎn)和古埃及勞動(dòng)人民的不朽智慧。這段文字語言精確，說明方法多樣。
說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和五年級學(xué)生特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文，讀中有悟。
2、懂得作者是怎樣寫金字塔的宏偉、精巧以及這樣寫的好處。
3、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
說教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生對埃及金字塔了解不多，對理解“金字塔是古埃及勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶”有一定的障礙。因此，在引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔的宏偉、精巧時(shí)，要注意適度地引導(dǎo)學(xué)生感受古埃及勞動(dòng)人民工作的艱辛。所以，我的教學(xué)重點(diǎn)是：用讀、議等方式，實(shí)現(xiàn)師生間的對話，我的教學(xué)難點(diǎn)是：理解金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
說教學(xué)理念：
讓學(xué)生充分經(jīng)歷自讀自悟、主動(dòng)探究的過程，引導(dǎo)他們?nèi)ゾ捉牢谋镜木A，在師生對話中實(shí)現(xiàn)對文本的超越。
說教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過回憶詞語、聽寫的形式，檢查生字詞掌握情況，同時(shí)用所寫的詞語概述課文內(nèi)容，回顧上節(jié)課所學(xué)。
二、話題導(dǎo)讀
1、由話題：金字塔是什么？展開交流，實(shí)現(xiàn)師生對話。教師適時(shí)板書，激發(fā)學(xué)生說的欲望。
2、體會(huì)金字塔的特點(diǎn)。
重點(diǎn)品讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生探究作者都用了哪些方法來說明金字塔的特點(diǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。
三、探究意義
1、默讀課文，要求：勾畫出說明“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶”的句子。
繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，勾畫出重點(diǎn)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、小組交流（巡視、指導(dǎo)）
培養(yǎng)合作、表達(dá)能力。
3、集體交流
感受古埃及勞動(dòng)人民的勤勞和聰明。
四、鞏固拓展
1、回答相關(guān)題目。
活躍課堂氣氛，同時(shí)，也是訓(xùn)練快速答題的能力。
2、書面練習(xí)：你想對建造金字塔的古代埃及人們說些什么？
感悟古埃及人民的勤勞和智慧，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
五、作業(yè)
運(yùn)用課文中的說明方法，介紹生活中的一處景物。
