教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、深入了解課文內(nèi)容，從第一次遠(yuǎn)航中了解“鄭和遠(yuǎn)航”的意義、貢獻(xiàn)、艱辛，體會(huì)鄭和偉大的英雄形象。
3、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄭和遠(yuǎn)航》（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)第一次遠(yuǎn)航
過(guò)度：這段歷史雖然發(fā)生在600年前，但至今仍是我們中華民族的驕傲，那是因?yàn)?mdash;—（出示中心句：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。）
先出示中心句，這就給學(xué)生一個(gè)總的概括，從總體上把握對(duì)文章的理解，再者這句話起了個(gè)總括的作用，對(duì)下面的文章起了鋪墊作用。
（一）、學(xué)習(xí)“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”
1、稱之為頂峰，那是因?yàn)樗且?guī)模最大的，時(shí)間最長(zhǎng)的，范圍最廣的。鄭和遠(yuǎn)航，究竟規(guī)模多大，時(shí)間多長(zhǎng)，范圍多廣呢？就讓我們來(lái)到1405年7月11日，來(lái)到蘇州俯，劉家河碼頭吧�。ù蜷_書本）就在這一天，受明朝皇帝派遣，35歲的鄭和即將率領(lǐng)船隊(duì)第一次出使西洋。這支船隊(duì)的規(guī)模究竟有多大呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的1—3自然段，找一找，劃一劃，看看哪些地方顯示出了鄭和船隊(duì)規(guī)模之巨大。默讀、找劃是學(xué)生理解文本的最重要途徑，高年級(jí)學(xué)生很注重默讀的方式，只有邊讀、邊思，那對(duì)學(xué)生的思維能力才有進(jìn)一步的提高。
2、交流。
3、透過(guò)這些寶船，透過(guò)這只船隊(duì)，大明朝的雄厚實(shí)力清晰可見。讓我們驕傲地來(lái)介紹這只船隊(duì)�。ǔ鍪救危�、指名讀。
4、600多年前的中國(guó)就有如此規(guī)模龐大的船隊(duì)，真是讓人嘆服�。∽屛覀�?cè)俅悟湴恋卣f(shuō)——（出示中心句：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。）再出示中心句，加深印象。
5、帶領(lǐng)這樣規(guī)模龐大的船隊(duì)出使西洋，困難之重重，任務(wù)之艱巨，路途之辛勞是可想而知的。可是，鄭和退縮了嗎？（沒(méi)有）看，鄭和多么從容，他正臨風(fēng)站在船頭！（出示圖片）
誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下他的樣子？（高大、神氣、身材魁梧、威風(fēng)凜凜）
�。�1）、這么威風(fēng)凜凜的鄭和，誰(shuí)能把他讀出來(lái)�。ǔ鍪揪渥樱�
（2）、來(lái)！一起把鄭和的威風(fēng)讀出來(lái)！（齊讀）
�。ǘW(xué)習(xí)“友好往來(lái)”
過(guò)渡：就這樣，在人們的歡呼聲中，鄭和的船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。鄭和遠(yuǎn)航的歷史就這樣開始了。
1、鄭和的船隊(duì)一路經(jīng)過(guò)了許多國(guó)家，與這些國(guó)家進(jìn)行了友好往來(lái)。這就是課文第4自然段的內(nèi)容。首先請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段。一邊讀，一邊劃，看看外國(guó)朋友是怎樣對(duì)待鄭和船隊(duì)的。
2、交流
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這一段，告訴我：為什么這些素不相識(shí)的外國(guó)朋友對(duì)鄭和船隊(duì)這么熱情呢？鄭和船隊(duì)事怎么做的。
4、交流。（是啊，是鄭和的真誠(chéng)感動(dòng)了他們。）
4、看了這一幕，我們不得不感激鄭和 ，感激他揭開了中外友好往來(lái)的篇章，感激他讓中國(guó)文化走向了世界，開辟了一條海上的絲綢之路，感激他把世界文化帶回了中國(guó)。這是多么偉大的功績(jī)��！讓我們滿懷激情地贊頌：（出示句子：鄭和出使，促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)。）
這一環(huán)節(jié)中，可讓學(xué)生思考為什么鄭和每到一個(gè)國(guó)家，人民都會(huì)那么歡迎他呢？可講解深入些，拓寬學(xué)生思維。
�。ㄈ�(zhàn)勝兇險(xiǎn)
過(guò)渡：然而，在蒼茫的大海上，這次航行也充滿了兇險(xiǎn)，請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀第5自然段。看看鄭和的船隊(duì)遇到了哪些兇險(xiǎn)？用很概括的詞語(yǔ)告訴我。（遇上風(fēng)浪、遇上海盜）
1、遇上風(fēng)浪
�。�1）、指導(dǎo)朗讀，讀出“險(xiǎn)惡”。指名讀
（2）、面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和他卻
（3）、看來(lái)一波一浪是顯示不出鄭和的勇敢鎮(zhèn)定的，讓我們一起來(lái)讀出更多更大的風(fēng)浪�。R讀）讓我們帶著對(duì)鄭和的佩服再讀一遍（齊讀）！
2、遇上海盜
�。�1）、誰(shuí)能把鄭和智斗海盜的過(guò)程用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（稍時(shí)準(zhǔn)備）
�。�2）、這有說(shuō)明鄭和是一個(gè)怎樣的人？
3、是啊，（出示句子）鄭和率領(lǐng)的船隊(duì)……
三、升華感情
過(guò)度：第一次遠(yuǎn)航就遇到了這么多兇險(xiǎn)，鄭和害怕了嗎？（出示句子）面對(duì)這些兇險(xiǎn)，鄭和總是……
是啊，他沒(méi)有退縮，更沒(méi)有放棄。于是鄭和又開始了接下來(lái)的第二次、第三次，共七次的遠(yuǎn)航。直到第七次遠(yuǎn)航時(shí)，鄭和已經(jīng)是一個(gè)鬢發(fā)全白的老人了！就在這最后一次遠(yuǎn)航的歸途中，鄭和病故他鄉(xiāng)，退下了歷史的舞臺(tái)。但是，他為航海事業(yè)所做的貢獻(xiàn)功在千秋，永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅。同學(xué)們，此時(shí)此刻讓我們帶著崇敬的心情一起來(lái)讀第六自然段！
朗讀是學(xué)好課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)之一，鄭和的形象在學(xué)生眼中已經(jīng)有較深的印象，那么如何體現(xiàn)出來(lái)，我就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生練讀、進(jìn)而小組對(duì)比來(lái)看看哪一組讀得最有味道
1、齊讀第6自然段
2、三十多個(gè)國(guó)家該是一個(gè)多么大的范圍啊！讓我們一起來(lái)看一看�。ǔ鍪镜貓D）（出示中心句：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。）緊接著引讀：它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民……（最后一個(gè)自然段）
四、對(duì)鄭和說(shuō)
同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)這位600年前的民族航海英雄說(shuō)些什么嗎？請(qǐng)同學(xué)先在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，等一下我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)。
五、總結(jié)
同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)怎能描繪出鄭和七下西洋的艱辛，千言萬(wàn)語(yǔ)怎能抒發(fā)我們心中的崇敬，表達(dá)我們心中的驕傲與自豪！就讓我們?cè)谛闹锌滔逻@段蕩氣回腸的歷史吧！讓我們牢牢地記住這個(gè)名字（出示），讓我們牢牢地記住這段（出示）
六、布置作業(yè)
學(xué)完了了這篇課文，你想對(duì)鄭和說(shuō)些什么呢？
這是學(xué)以致用的體現(xiàn)，既有利于學(xué)習(xí)鄭和這個(gè)人物形象，也是對(duì)學(xué)生的一次練筆機(jī)會(huì)，學(xué)、寫結(jié)合，才能達(dá)到最好的效果。
