教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。

　　2、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。

　　3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。自己定題目。

　　教學(xué)重點(diǎn)：按照順序，抓住過程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫。抓住景物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、大自然賦于我們很多神奇與美妙，我們被那富有詩情畫意的落日美景所驚訝，今天我們來看一下天上云又是怎樣的壯觀與美麗。

　　2、板書：二八月看巧云

　　二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

　　1、輕聲讀課文，完成練習(xí)。

　�。�1）、《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在（     ）和（        ）兩方面的特點(diǎn)。

　�。�2）、作者在云的造型上重點(diǎn)描寫的奇巧,又分（       ）、（          ）、（           ）三種情況來寫的。

　　2、小結(jié)：結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，歸納寫法。

　�。�1）寫景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。

　�。�2）寫作的過程中要按照一定的順序。

　　三、細(xì)讀例文，明確寫法

　　1、仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。

　　小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？

　　2、學(xué)生同桌討論、交流。

　　讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，你明白了什么？

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫法。

　　小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點(diǎn)描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來寫的。

　　四、進(jìn)行說寫，運(yùn)用寫法

　　1、指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說說課前觀察的情況。

　　3、組織學(xué)生分組填寫下表：

　　名稱  形狀  色彩

　　多云

　　少云

　　云厚

　　4、同桌練說，互相交流，相互提示。

　　5、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)生寫作文，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　一、小結(jié)

　　1．小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。

　　2．表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。

　　3．表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。

　　4．總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。

　　二、指導(dǎo)修改

　　1出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：

　�。�1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？

　�。�2）這個(gè)問題主要是什么原因造成的？

　�。�3）可以怎樣解決？

　�。�4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？

　　1．組織交流。

　　2．提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？

　�。�2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？

　　要求同桌交流互提修改意見。

　　三、嘗試修改

　　教師巡視修改情況。