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只揀兒童多處行 教學(xué)設(shè)計(jì)

2009-07-11 22:30:28     下載試卷     標(biāo)簽:讀后感 診斷活動(dòng) 英語讀后感

  教學(xué)目標(biāo):自學(xué)生字新詞;初讀課文,理清結(jié)構(gòu),了解大意,感受孩子的活力,并能寫出孩子的活力。

  教學(xué)重點(diǎn):感悟文本,感受兒童的朝氣活力。

  一、導(dǎo)入新課,

  1、詩句引題:出示:兒童不解春何在,只揀兒童多處行。

  可是在大作家冰心的眼里卻是這樣的:游人不解春何在,只揀兒童多處行。兩句比較不一樣的地方。

  2、了解作家:冰心的知識(shí)

  認(rèn)識(shí)冰心的請舉手,認(rèn)識(shí)謝婉瑩的請舉手。

  認(rèn)識(shí)冰心(學(xué)生說),出示關(guān)于冰心愛的文章,請學(xué)生讀,讀后你對(duì)冰心有新的認(rèn)識(shí)了嗎?

  學(xué)生說,那么就讓我們一起走近冰心,走進(jìn)她的精神世界,共同學(xué)習(xí)她的優(yōu)美散文——《只揀兒童多處行》

  3、解題:

  讀課題:你主要抓住哪個(gè)字來讀,為什么?

  冰心奶奶是怎樣寫出她所看出的兒童的,她們又來到了哪些地方呢?

  讀課文。

  二、理清結(jié)構(gòu)

  1、說感受:談?wù)勛x后感受,讀了課文你認(rèn)為冰心奶奶筆下的兒童是怎樣的?

  2、理結(jié)構(gòu):冰心奶奶在哪些地方看見如此可愛的兒童。

  教學(xué)“頤”(形) “畔”(音) “瀾”

  3、試分段:看來這篇課文是按游覽的順序來寫的,能不能把他分分段?

  學(xué)生分,簡要講一講段落大意。

  三、感悟文本

  要求:默讀課文,畫出描寫兒童的句子,邊讀邊體會(huì),作評(píng)注。圍繞“兒童多處行”學(xué)1——4自然段。

  讀悟文本(隨機(jī)出示)

  (1)“從香山歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來,就像從一只魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使。”假如你是其中的一員,你一邊跑,一邊會(huì)喊些什么?帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。

 。2)我們笑著下了車,迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去。

 。3)我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地!

  (4)東一堆,西一堆,嘰嘰喳喳,也不知說些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。

  (5)湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。

 。6)轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”,又匆匆地往前跑。

  反復(fù)朗讀這些句子,讀中感悟。學(xué)生暢談體會(huì)。

  引導(dǎo)學(xué)生說出春天的頤和園成了兒童的樂園,兒童的世界,兒童的海洋。他們盡情說笑,在陽光下東奔西跑,個(gè)個(gè)忙得鼻尖冒汗,卻又那么歡暢活潑,不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣,充滿勃勃的生機(jī)和活力。字里行間還能體會(huì)到冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛 。

  四、以讀促寫

  1、明方法:冰心奶奶真厲害,他用短短的幾句話就把兒童充滿活力,朝氣,生機(jī)勃勃的形象逼真生動(dòng)地寫了出來。讓我們再次走回去,去看看冰心奶奶是通過什么方法把兒童的樣子寫得這么生動(dòng)的。

 。(lián)想,比喻,動(dòng)作(哪些孩子的比賽),不同兒童的活動(dòng))

  我覺得同學(xué)們說得都很好,但我認(rèn)為還有一個(gè)最最重要的原因,請你再想一想,是什么?(冰心奶奶愛兒童),舉個(gè)例子說說。誰還有話說。

  是啊,只有愛兒童才能寫出這樣美好文章,才能寫出這么生動(dòng)的兒童。

  2、小練筆:在知春亭畔,我們還會(huì)做哪些活動(dòng)?你能學(xué)學(xué)冰心奶奶用愛的語言來把它寫下來嗎?

  3、交流:評(píng)價(jià)時(shí),多抓住學(xué)生的寫作方法來評(píng)。

  結(jié)束
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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