教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
同學(xué)們，1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍；瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。（同時板書：大江保衛(wèi)戰(zhàn)）
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀領(lǐng)悟述感動
在抗洪搶險那幾十個難忘的日日夜夜，涌現(xiàn)出了多少感人事跡啊！課文主要寫了三個典型的事跡，你能用小標(biāo)題的形式來概括嗎？
�。á俦４蟮� ②抗洪災(zāi) ③救災(zāi)民）
（一）學(xué)習(xí)事跡之一：保大堤
1. 7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。那課文是怎么具體描寫的呢？
�。�1）請大家讀讀課文第2自然段。
（2）全班交流。
①“官兵們肩扛沉重的沙包……來回穿梭……全然不顧……保住大堤”
引讀：子弟兵為了保住大堤將自己的安危置之度外，他們肩扛沉重的沙包在泥水中……為了行走快捷，索性……嶙峋的片石割破了腳趾，他們也……因為他們心中只有一個念頭……
你能讀好這句話嗎？試讀、指名讀。
�、�“四百多名官兵聞訊趕到……頓時……出現(xiàn)了……”
從這兒可看出什么？
部隊官兵一聽到九江賽城湖的大堤塌陷了，立即趕到，救援速度多快呀！讓我們一起讀！
③“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！……人墻”
子弟兵面臨的困難是狂風(fēng)、暴雨、巨浪，但這又算得了什么！多樂觀的子弟兵��！讓我們一起高喊……
2.出示：(齊讀)
“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；
雨水汗水血水，水水相融。”
補(bǔ)充介紹：抗洪背后的真實事跡
真是了不起的英雄��！用課文中的一個詞來說。他們都是——錚錚鐵漢！（引說詞語）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)事跡之二：抗洪災(zāi)
1.在抗洪搶險的幾十個難忘的日日夜夜里，又涌現(xiàn)出多少英雄人物��！請看解放軍某部四連連長黃曉文的鐵漢本色。
2.學(xué)生自讀，并找出最能體現(xiàn)他的鐵漢本色的句子。指導(dǎo)朗讀。
3.在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡��！類似黃曉文的英雄又何嘗一個呢？
資料補(bǔ)充：烈士李向群的英雄事跡
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)事跡之三：救災(zāi)民
�。ò训�5自然段改寫成詩的形式，顯示）
洶涌的激流中，
戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，
飛向漂動的樹梢，
飛向滅頂?shù)姆课荩?/p>
飛向搖搖晃晃的電桿。
安造院，
救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭，
在簰洲灣，
給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……
哪里有洪水，
哪里就有軍旗飄揚，
哪里有危險，
哪里就有軍徽閃爍。
滔滔洪水中的群眾，
看到了紅五星，
看到了迷彩服，
就像看到了他們的大救星。
1.從詩中你感悟到了什么？（齊讀詩）
2.他們這樣做到底為了誰？
3.聽歌曲《為了誰》。從歌中找到答案了嗎？
三．小結(jié)結(jié)文，激情言語抒情懷
1.在這場驚心動魄氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)里，人民子弟兵不但保衛(wèi)江堤，還勇救遇險的群眾，他們是最可愛的人，最可親可敬的人。
2.誰更銘記著1998年的夏天，銘記著英勇的人民子弟兵？
3.齊讀課文最后一自然段。
