22 大江保衛(wèi)戰(zhàn)
教材分析
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是蘇教版第10冊的課文，這是一篇洋溢著時代氣息的通訊，記敘了解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進(jìn)行頑強戰(zhàn)斗的動人情景，熱情贊揚了解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，表達(dá)了子弟兵與人民的魚水深情。本文遣詞造句生動形象，敘事后適時的議論抒情，使全篇情思飛揚。
設(shè)計理念
閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第五自然段。
2、感悟人民解放軍心系人民，團結(jié)抗洪、英勇無畏的獻(xiàn)身精神。
3、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點
對戰(zhàn)士們精神品質(zhì)的感悟、理解，體會軍民魚水情。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)設(shè)計
第一課時
課時目標(biāo)：
1、整體初讀感知課文，學(xué)習(xí)課文生字，理解日夜兼程、驚心動魄等詞。
2、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)，感受抗洪形勢的萬分危急，感受保衛(wèi)大堤的驚心動魄。
3、閱讀感悟人民子弟兵心系人民，團結(jié)抗洪、英勇無畏的獻(xiàn)身精神。
4、有感情地朗讀課文1、2節(jié)。
一、導(dǎo)入、解題
1、導(dǎo)入，板書課題。
2、解題 大江：長江 為何保衛(wèi)大江？
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)抗洪第一線，來感受子弟兵是怎樣用他們的實際行動保衛(wèi)大江、保衛(wèi)大江兩岸的人民。
二、整體感知、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查生字詞
2、選擇2、5小節(jié)個別檢查朗讀。
3、把三行詞語橫向聯(lián)系起來，回憶課文內(nèi)容，想想課文主要刻畫了哪幾個典型事例？
三、感悟災(zāi)情萬分危急
1、默讀課文，抗洪搶險的形勢怎樣？你能用課文中的語句來表達(dá)嗎？
“暴雨，大暴雨，一場接著一場。…… 荊江告急！武漢告急！九江告急！……”
①體現(xiàn)危急之一——千里江堤危在旦夕
想象“暴怒的巨龍瘋狂地撕咬千里江堤”的畫面，再讀，看視頻體會。
�、隗w現(xiàn)危急之二——中下游地區(qū)全線告急
2、誰比這洪水更急？閱讀這句話，從哪里看出來？
“在這萬分危急的關(guān)頭，……打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。”
四、感悟保大堤的驚心動魄
1、范讀這小節(jié)，你最大的感受是什么？
2、畫出最使你感到驚心動魄的詞語或句子，想想你能從中體會到什么？
3、集體交流：
（1）7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。……嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活�，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”
�、偕鷩@詞語句子談體會，并通過朗讀表達(dá)個人感悟。
�、诙嗝磮远ú灰频男拍畎�！你體會到什么？
�。�2）狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。”
①生圍繞這句話談體會，重點引導(dǎo)反復(fù)讀好戰(zhàn)士們的語言，體會出無畏和自信樂觀。
②沉重的沙包擋不住洪水，為什么戰(zhàn)士們的血肉之軀卻能擋��？
③多么視死如歸的大無畏精神��！你又能體會到什么？
4、看著如此奮不顧身的戰(zhàn)士，聽著如此震撼人心的口號，讓我們用一句對聯(lián)來概括這場驚心動魄的戰(zhàn)斗吧。
五、小結(jié)延伸
1、看視頻畫面，為了誰？
2、這堂課，我們在賽城湖大堤上目睹了人民子弟兵抗洪搶險的群體形象，實際上，在搶險救災(zāi)的過程中，還有更多感人的個人事跡，留待我們下面再去學(xué)習(xí)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文3-6小節(jié)，感受黃曉文錚錚鐵鐵漢形象，感受子弟兵救助群眾的魚水深情。
2、理解課文內(nèi)容，感悟人民子弟兵心系人民，團結(jié)抗洪、英勇無畏的獻(xiàn)身精神。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
4、掌握點面結(jié)合的寫作方法。
一、復(fù)習(xí)倒入。
二、感悟黃小文錚錚鐵漢的本色
1、自讀感悟黃小文的錚錚鐵漢本色。
�。�1）連長黃曉文遇到了什么新的情況？圈畫文中的動詞，把他們聯(lián)系起來說一說。
（2）從哪些方面刻畫出黃曉文是錚錚鐵漢？
�。�3）課文“奔”為什么換成了“爬”？省略號里你仿佛看到了什么？
�。�4）選擇語言動作句子,誦讀體會。
2、在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡��！ 讀出贊美、敬佩之情。
3、小結(jié)這兩小節(jié)的寫法。
�。c面結(jié)合、面上是群體場面的描寫，點上是細(xì)節(jié)的刻畫。能夠全面具體地反映人物形態(tài)。）
三、感悟人民子弟兵救助群眾的魚水深情。
1、 聽教師朗讀第五節(jié)，自主學(xué)習(xí)，圈畫出你感受最深的詞語。
2、 反復(fù)朗讀，感悟體會。
3、 讀后交流：
�。�1）重點句1：洶涌的激流中，……飛向搖搖欲墜的電桿。
�、僮x三個“飛向”，體會人民子弟兵搶救群眾的急切心情，
②讀“漂動的樹梢、滅頂?shù)姆课�、搖搖欲墜的電桿”體會戰(zhàn)士們急群眾之所急，想群眾之所想的品質(zhì)。
�。�2）重點句2：在安造垸，……等待了近九個小時的小江珊以生的希望。……
�、購膬山M數(shù)字里你讀懂了什么?
�、谑÷蕴柕囊馑际鞘裁�？課件補充。
�。�3）重點句3：“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。”
�、倜鎸ξｋU，他們怎么做？
②他們?yōu)槭裁匆@樣做？
�。�4）重點句4：“滔滔洪水中的群眾，……看到了他們的大救星。”
�、偈裁词谴缶刃牵�
�、谶@句話反映了人民群眾對子弟兵什么感情？
4、 把3、4兩句結(jié)合起來，你能體會的到什么?（軍民魚水情）
5、 選出你最喜歡的句子，讀出你的感受。
四、擴展升華。
1、戰(zhàn)斗是慘烈的，這里雖然沒有炮火硝煙，但這里同樣有生命的付出。為了保住大堤，
制服洪魔，我們的子弟兵們獻(xiàn)出的何止是鮮血，更有他們年輕的生命！出示犧牲的抗洪將士照片。你想對子弟兵們說些什么？
2、播放《為了誰》片段，傾聽人民群眾的心聲。
3、齊讀第六小節(jié)。
五、背誦第五自然段。
六、作業(yè)設(shè)計
課后搜集抗洪英雄事跡，組織故事會。
